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目的调查不同层次护理专业学生的学习态度、职业态度,及其对基础科目学习成绩的影响。方法以2015级普通专科3年制与高等职业3＋2学生为研究对象,共196人,采用＂高等护理学生学习态度问卷＂＂护理专业自我概念量表＂进行调查,比较是否存在评分差异,并与成绩进行相关性分析。结果通过回顾基础科目成绩发现,普通专科3年制学生成绩（81.5±16.9）明显高于高等职业3＋2学生（73.7±17.9）（P〈0.05）;学习态度问卷评分表明普通专科3年制学生自评分（98.7±5.6）高于高等职