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通过对课改中教师行为态度的观察和学校文化的微观分析，检讨课改实施模式上的偏误，笔者提出一些微观策略建议，期望能够为后继实验范围的进一步扩大，提供有价值的警示和启迪。
新课程实施偏误分析及其实施假设和策略的匡正
【摘 要】
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通过对课改中教师行为态度的观察和学校文化的微观分析，检讨课改实施模式上的偏误，笔者提出一些微观策略建议，期望能够为后继实验范围的进一步扩大，提供有价值的警示和启迪。
【机 构】
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陕西师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育情报参考
【发表日期】
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2006年1期
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