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【摘要】随着时代的发展,教育的进步,新媒体新技术在幼儿教育中越来越受欢迎,被教师们广泛的应用,而有效的应用新媒体新技术,教师就能以一种更加有效、快捷的方式与幼儿分享所讲授的知识,而幼儿也能够很好的接受,利用新媒体新技术还能更好的解决教学活动中的重点和难点问题,激发幼儿的兴趣,提高教学效益。
【关键词】新媒体 新技术 幼儿园 教学中 应用
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0241-02
伴随着幼儿教育改革的不断深入,幼儿园教育形式也日渐的多样化,由于受传统观念的束缚,使得教师一般都是采用比较枯燥单一的方式进行教学。传统的幼儿园教学模式比较单调,更多的借助于教玩具,整个活动显得比较枯燥,幼儿的注意力容易分散,不够集中。运用新媒体新技术进行幼儿园教学活动,能给幼儿创造一个更加丰富的环境,使幼儿园教学活动更具有吸引力,推动活动的开展,促进幼儿积极主动的学习,集中注意力提高学习效益,也可增进师友、幼幼之间的互动,同时能让幼儿在宽松、自由自在、愉快的气氛里学到更多学问。那么,本文将结合一些具体的教学活动,谈谈新媒体新技术在幼儿园教学活动中的应用。
一、运用新媒体新技术,调动幼儿对活动的兴趣
幼儿注意的主要特点是无意注意向有意注意逐渐发展,而无意注意占主要地位,有意注意处于发展的初级阶段,其水平低,稳定性差,要依赖于教师的有意识的组织与引导。因此,在活动中,如何调动幼儿参与活动的兴趣非常的重要,但以往常停留在较单一、枯燥、老套的教学方法,使得幼儿缺乏参与活动的积极性,所以教师应运用新媒体新技术创设一定的教学情景,使活动内容更加形象化生动化,再者也可应用新媒体新技术的拖拉与倒计时功能,让幼儿自主操作,以此来调动幼儿对活动的兴趣。
如,在音乐游戏《两只小鸟》活动中,借助放大镜、聚光灯的功能让幼儿在“找朋友”游戏中,寻找躲在树上的丁丁和东东,引出歌曲《两只小鸟》,接着播放flash动画,用声音、图像、视频结合的动画效果使幼儿产生身临其境的感觉,视觉、听觉相结合的方式让幼儿更加直观的理解歌词内容,为接下来的游戏做好铺垫,同时将幼儿情绪充分的调动起来,以此激发幼儿对活动的兴趣。
再如,在大班数学活动《认识单双数》中,巧妙的应用拖拉的功能,通过对图片的拖拉,幼儿能在白板上进行自由操作,对10以内的单双数进行两两配对,知道两个的物品摆在一起没有剩余的是双数,两个两个的物品摆在一起有剩一个的就是单数,这能给孩子带来极大的惊喜,激发幼儿进一步探究的兴趣和欲望,对接下来所学的内容就会更好的接受。
二、运用新媒体新技术,解决教学活动的重难点问题
新媒体新技术给教师们提供的教学途径是更有效、更方便的,并且教师在自己制作课件的过程中,也能够不断提高新媒体新技术的运用能力,运用新媒体新技术不仅可以提高幼儿对活动的积极性,还可以突破教学活动中的重点和难点问题,帮助幼儿对教学内容的理解与吸收,还可利用电子白板的屏幕遮盖功能,提高活动难度,使幼儿在原有经验上得到提升。
如:在大班语言活动《电视新闻》中,本次活动的重难点即让幼儿学习完整的叙述或描述一件事情。那么如何让幼儿很好的讲述新闻,幼儿可能不明白讲述新闻所涵盖的几个要点,即时间、地点、人物,事情,那这时我们就可以利用新媒体新技术向幼儿展示思维导图记录表,让幼儿直观的结合思维导图的提示学习完整的讲述新闻,以此来解决本次活动的重难点问题。在幼儿已掌握思维导图的运用之后,利用电子白板的遮盖功能,提高本次活动的难度,让幼儿在遮盖的情况下讲述新闻。
三、运用新媒体新技术,促进幼儿想象力和创造力的发展
幼儿对艺术的学习关键在于我们给幼儿创设一个美的环境,给他们提供创造的条件和机会,以此来激发他们对美的感受,发挥他们的想象力和创造力,在教师的引导下用他们自己的方式去表达和创造美。美术活动对幼儿激发想象力和创造力有着十分重要的影响,那么,我们如何激发幼儿对美术活动的兴趣,从而激发他们的想象力和创造力的呢?除了用语言表达外,还可用多种体态语言进行描述,以及借助新媒体新技术的作用,使他们乐于参与,更能轻松大胆地表达自己的意愿。
如:在中班美术活动《滑稽脸》中,首先结合幼儿的年龄特征创设宽松自由的环境,有意识的运用白板中橡皮擦功能擦出西班牙绘画大师米罗的作品《人投鸟一石子》让幼儿自由观察欣赏讲述,接着在音乐的伴奏中,以动画的形式再次欣赏名画,让幼儿大胆想象,感受作品中夸张、变形的独特艺术手法,感受其作品的滑稽、有趣,诱发幼儿的联想与想象。在充分感知、想象的基础上,投放各种不同的材料,让幼儿大胆创作滑稽有趣的脸,35名幼儿的作品千姿百态、滑稽可爱,引人发笑,每个幼儿自己的创作都是独特的,他们根据自己的想象,都创造出了不一样的滑稽脸。
四、运用新媒体新技术,提高教学效益
新媒体新技术正确的使用,能够有效的提高幼儿园教学活动的效益,达到本次活动的目的,幼儿还能在有限的时间里得到更好的发展。
如,在大班数学活动《认识单双数》中,希沃课堂小助手和班级优化大师的使用,让幼儿在将两个物品摆在一起区分单双数时,能够通过白板的纠错功能,及时发现与纠正幼儿的错误,简单方便的操作,让幼儿的操作能得到及时的反饋,有助于理解和巩固知识,大大的提高了课堂教学的效率和幼儿学习的积极性。另外运用倒计时功能,督促幼儿在规定的时间内完成操作、探究任务,使得本次活动达到较好的效益。
在美术活动《百变小人》中,如果按照以往的教学模式,分别介绍四组操作材料,既费时又不能让幼儿看清材料,在此利用多媒体将事先准备的每一组分组材料进行拍照,制作成PPT课件,并将操作的方法录成微视频进行超链接插播,这样全体幼儿既能够清楚的看到教师准备的每一份材料是什么,教师也能高效的为幼儿讲解操作过程,用最短的时间帮助幼儿明确操作的规则与注意事项,这样教师就能很好的掌握了时间,同时也确保了幼儿有更多充足的时间进行操作,打破了以往教师们美术活动中更多的示范。此外,在作品展示环节使用希沃的授课助手,将幼儿的作品用手机拍照并上传到屏幕上,让幼儿观看并介绍制作过程和心得,更加有效的关注整体幼儿,提高本次活动的教学效益。
新媒体新技术的在幼儿园教学中的运用虽有很多好处,能调动幼儿学习的自主性,为幼儿创设一定丰富的教学情景,也能激发幼儿学习兴趣,提高教学活动的效益等等,深受大家的喜爱,但并不是所有的教学活动都适合使用新媒体新技术,我们也不能过分的依赖于它,同时我们也不能摒弃传统的教学方法,我们应根据所选择的教学内容以及幼儿的年龄特征,围绕本次活动的目标,进行教学方法的适当选择或者将两者有机的整合在一起,以促进教学活动达到更好的效果,让幼儿在一个轻松、自由、愉悦的氛围了里学习,在学中玩,玩中学。
总之,随着教育的不断深入,新媒体新技术的运用也逐渐的多元化,这也成为教师们必备的基础能力,在以后的教学中,我们要不断的加强自身的修养,提高自身专业知识及实践能力外,也要提高新媒体新技术的运用能力,有效的发挥新媒体新技术在教学活动中的应用。
参考文献:
[1]陈帼眉. 学前心理学 [M]. 北京:北京师范大学出版社,2000年.67-68
[2]中华人民共和国教育部 .《3~6岁儿童学习与发展指南》.[S]. 北京:教育部基础教育司出版社,2012.9
[3]陈峰 .新课程教学设计与评析《幼儿园教育教学活动》[M].上海:上海科学技术出版社,2008.11:100-105
[4]周榕. 多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J]. 学前教育研究, 2007(6):51-53.
【关键词】新媒体 新技术 幼儿园 教学中 应用
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0241-02
伴随着幼儿教育改革的不断深入,幼儿园教育形式也日渐的多样化,由于受传统观念的束缚,使得教师一般都是采用比较枯燥单一的方式进行教学。传统的幼儿园教学模式比较单调,更多的借助于教玩具,整个活动显得比较枯燥,幼儿的注意力容易分散,不够集中。运用新媒体新技术进行幼儿园教学活动,能给幼儿创造一个更加丰富的环境,使幼儿园教学活动更具有吸引力,推动活动的开展,促进幼儿积极主动的学习,集中注意力提高学习效益,也可增进师友、幼幼之间的互动,同时能让幼儿在宽松、自由自在、愉快的气氛里学到更多学问。那么,本文将结合一些具体的教学活动,谈谈新媒体新技术在幼儿园教学活动中的应用。
一、运用新媒体新技术,调动幼儿对活动的兴趣
幼儿注意的主要特点是无意注意向有意注意逐渐发展,而无意注意占主要地位,有意注意处于发展的初级阶段,其水平低,稳定性差,要依赖于教师的有意识的组织与引导。因此,在活动中,如何调动幼儿参与活动的兴趣非常的重要,但以往常停留在较单一、枯燥、老套的教学方法,使得幼儿缺乏参与活动的积极性,所以教师应运用新媒体新技术创设一定的教学情景,使活动内容更加形象化生动化,再者也可应用新媒体新技术的拖拉与倒计时功能,让幼儿自主操作,以此来调动幼儿对活动的兴趣。
如,在音乐游戏《两只小鸟》活动中,借助放大镜、聚光灯的功能让幼儿在“找朋友”游戏中,寻找躲在树上的丁丁和东东,引出歌曲《两只小鸟》,接着播放flash动画,用声音、图像、视频结合的动画效果使幼儿产生身临其境的感觉,视觉、听觉相结合的方式让幼儿更加直观的理解歌词内容,为接下来的游戏做好铺垫,同时将幼儿情绪充分的调动起来,以此激发幼儿对活动的兴趣。
再如,在大班数学活动《认识单双数》中,巧妙的应用拖拉的功能,通过对图片的拖拉,幼儿能在白板上进行自由操作,对10以内的单双数进行两两配对,知道两个的物品摆在一起没有剩余的是双数,两个两个的物品摆在一起有剩一个的就是单数,这能给孩子带来极大的惊喜,激发幼儿进一步探究的兴趣和欲望,对接下来所学的内容就会更好的接受。
二、运用新媒体新技术,解决教学活动的重难点问题
新媒体新技术给教师们提供的教学途径是更有效、更方便的,并且教师在自己制作课件的过程中,也能够不断提高新媒体新技术的运用能力,运用新媒体新技术不仅可以提高幼儿对活动的积极性,还可以突破教学活动中的重点和难点问题,帮助幼儿对教学内容的理解与吸收,还可利用电子白板的屏幕遮盖功能,提高活动难度,使幼儿在原有经验上得到提升。
如:在大班语言活动《电视新闻》中,本次活动的重难点即让幼儿学习完整的叙述或描述一件事情。那么如何让幼儿很好的讲述新闻,幼儿可能不明白讲述新闻所涵盖的几个要点,即时间、地点、人物,事情,那这时我们就可以利用新媒体新技术向幼儿展示思维导图记录表,让幼儿直观的结合思维导图的提示学习完整的讲述新闻,以此来解决本次活动的重难点问题。在幼儿已掌握思维导图的运用之后,利用电子白板的遮盖功能,提高本次活动的难度,让幼儿在遮盖的情况下讲述新闻。
三、运用新媒体新技术,促进幼儿想象力和创造力的发展
幼儿对艺术的学习关键在于我们给幼儿创设一个美的环境,给他们提供创造的条件和机会,以此来激发他们对美的感受,发挥他们的想象力和创造力,在教师的引导下用他们自己的方式去表达和创造美。美术活动对幼儿激发想象力和创造力有着十分重要的影响,那么,我们如何激发幼儿对美术活动的兴趣,从而激发他们的想象力和创造力的呢?除了用语言表达外,还可用多种体态语言进行描述,以及借助新媒体新技术的作用,使他们乐于参与,更能轻松大胆地表达自己的意愿。
如:在中班美术活动《滑稽脸》中,首先结合幼儿的年龄特征创设宽松自由的环境,有意识的运用白板中橡皮擦功能擦出西班牙绘画大师米罗的作品《人投鸟一石子》让幼儿自由观察欣赏讲述,接着在音乐的伴奏中,以动画的形式再次欣赏名画,让幼儿大胆想象,感受作品中夸张、变形的独特艺术手法,感受其作品的滑稽、有趣,诱发幼儿的联想与想象。在充分感知、想象的基础上,投放各种不同的材料,让幼儿大胆创作滑稽有趣的脸,35名幼儿的作品千姿百态、滑稽可爱,引人发笑,每个幼儿自己的创作都是独特的,他们根据自己的想象,都创造出了不一样的滑稽脸。
四、运用新媒体新技术,提高教学效益
新媒体新技术正确的使用,能够有效的提高幼儿园教学活动的效益,达到本次活动的目的,幼儿还能在有限的时间里得到更好的发展。
如,在大班数学活动《认识单双数》中,希沃课堂小助手和班级优化大师的使用,让幼儿在将两个物品摆在一起区分单双数时,能够通过白板的纠错功能,及时发现与纠正幼儿的错误,简单方便的操作,让幼儿的操作能得到及时的反饋,有助于理解和巩固知识,大大的提高了课堂教学的效率和幼儿学习的积极性。另外运用倒计时功能,督促幼儿在规定的时间内完成操作、探究任务,使得本次活动达到较好的效益。
在美术活动《百变小人》中,如果按照以往的教学模式,分别介绍四组操作材料,既费时又不能让幼儿看清材料,在此利用多媒体将事先准备的每一组分组材料进行拍照,制作成PPT课件,并将操作的方法录成微视频进行超链接插播,这样全体幼儿既能够清楚的看到教师准备的每一份材料是什么,教师也能高效的为幼儿讲解操作过程,用最短的时间帮助幼儿明确操作的规则与注意事项,这样教师就能很好的掌握了时间,同时也确保了幼儿有更多充足的时间进行操作,打破了以往教师们美术活动中更多的示范。此外,在作品展示环节使用希沃的授课助手,将幼儿的作品用手机拍照并上传到屏幕上,让幼儿观看并介绍制作过程和心得,更加有效的关注整体幼儿,提高本次活动的教学效益。
新媒体新技术的在幼儿园教学中的运用虽有很多好处,能调动幼儿学习的自主性,为幼儿创设一定丰富的教学情景,也能激发幼儿学习兴趣,提高教学活动的效益等等,深受大家的喜爱,但并不是所有的教学活动都适合使用新媒体新技术,我们也不能过分的依赖于它,同时我们也不能摒弃传统的教学方法,我们应根据所选择的教学内容以及幼儿的年龄特征,围绕本次活动的目标,进行教学方法的适当选择或者将两者有机的整合在一起,以促进教学活动达到更好的效果,让幼儿在一个轻松、自由、愉悦的氛围了里学习,在学中玩,玩中学。
总之,随着教育的不断深入,新媒体新技术的运用也逐渐的多元化,这也成为教师们必备的基础能力,在以后的教学中,我们要不断的加强自身的修养,提高自身专业知识及实践能力外,也要提高新媒体新技术的运用能力,有效的发挥新媒体新技术在教学活动中的应用。
参考文献:
[1]陈帼眉. 学前心理学 [M]. 北京:北京师范大学出版社,2000年.67-68
[2]中华人民共和国教育部 .《3~6岁儿童学习与发展指南》.[S]. 北京:教育部基础教育司出版社,2012.9
[3]陈峰 .新课程教学设计与评析《幼儿园教育教学活动》[M].上海:上海科学技术出版社,2008.11:100-105
[4]周榕. 多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J]. 学前教育研究, 2007(6):51-53.