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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开．”新课程改革为数学教学带来了生机和活力，几年的改革，我们已欣喜的看到，过去枯燥刻板的数学课堂变得更情境化、生活化、活动化，“满堂灌”“一言堂”正在被师生互动、生生互动取代，教学设计从重视“预设”到更关注“生成”，自主学习、交流合作、实践探究正在成为学生的主要学习方式．然而，理性的、细细的品味和反思目前的一些教学现象，