摘要：为了让学生喜欢物理这门学科，更喜欢上物理课，课堂教学中，教师利用学生的好奇心，用生动形象的语言组织好新课引入；教师要尽可能多地利用实验来完成新课任务；教师要善于从生活中取材，把物理知识与生活现象紧密结合起来。
　　关键词：生动形象；实验；从生活中取材
　　
　　很多年来，物理课堂的气氛总是比较沉闷，学生感觉很枯燥，很难唤起学生的激情，致使大部分学生都以难学为借口，而讨厌上物理课。作为一名物理教师，有责任更有义务改变现状，让物理课堂也充满生机，充分调动、发挥学生的主体作用，让他们不但喜欢物理这门学科，更喜欢上物理课。
　　一、 课堂教学中，教师利用学生的好奇心，用生动形象的语言组织好新课引入。教师的语言魅力是吸引学生的重要手段，讲述的形象生动，能激发学生强烈的求知欲，点燃学生思维的火花，让学生以这种状态进入新课的教学中。在教师生动形象的语言引导下，无疑使学生的主体作用得以充分发挥。物理教学新课引入的方法很多，故事导入法、矛盾悬念法、实验引入法、置疑引入法，只要认真钻研教材，就能起到出其不意的效果。
　　二、 课堂教学中，教师要尽可能多地利用实验来完成新课任务。物理是一门以实验为基础的学科，人类的物理知识来源于实践，特别是科学实验的实践，教师可利用学生的好奇心，不但让学生观察教师的演示实验过程，更应让他们亲自动手实验，然后自己得出结论。如在学习《滑动变阻器》一节时，把学生分成几个小组，由组长带领大家用所给的滑动变阻器、小灯泡等电路元件连成电路，可以让小灯泡能渐渐变亮或变暗。同学们兴奋极了，每个人都积极地出主意、想办法，那股高兴劲儿简直无法形容，俨然自己真成了一名科学家。教师如果时常这样组织，何愁课堂没气氛呢？
　　三、 课堂教学中，教师要善于从生活中取材，把物理知识与生活现象紧密结合起来。学以致用，是物理学科的最大优点，现代教育强调理论与实际相联系，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，让学生在切身体会中感悟新知，使课堂上气氛活跃。初中生已具有相当多的生活经验，对生活中许多物理现象问题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙运用学生在生活中的感知，激发强烈的求知欲。如寒冷的冬天，北方菜窖里常放几桶水，才不致使菜冻坏，原因是什么呢？医生为病人检查口腔的时候，拿一个带把的小镜子，在酒精灯上烤一烤，然后再放进口腔，这样做的原因是什么？对这些学生已有的生活体验，教师在课上提出来，学生会产生解决问题的强烈愿望，学生劲头高涨，课堂气氛立即活跃起来，想象得出讨论问题的劲头会有多高吧。
　　学习物理知识最终目的是为社会更好地服务，解决生活中的问题。课堂上只学了理论，课后应让学生亲自动手、观察、思考，自己发挥、创造、试着用课上学到的知识解决问题，只有尝到学以致用的乐趣，才能在课堂上更主动地去学习知识，才能使物理课堂的气氛更活跃。