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“好孩子是夸出来的”。老师的鼓励和夸奖是他们前进的动力。我们应善于发现学生的闪光点，只要他们有一丝进步都要给予及时肯定。
通过这个孩子，我感悟到了一句话的真谛，好孩子的确是夸出来的。
刚接手这个班的时候我就发现我们班有个孩子比较特殊，长得很壮实，说话感觉很憨，你只要一到教室，他就会凑过来说：“老师，下节什么课呀？”你告诉他以后，他一会还是会跑过来问，一上课呢，没几分钟，你就看到他躺在桌上睡着了。考试，就更别说了，基本上自己不能独立完成一道数学题，试后你把他找过来，给他讲题他根本也不会，你把基本的概念让他抄写，他也抄得很慢，数学考试基本上就是0分，真的让老师感觉很头疼。（后来和别的老师了解到的情况就是，这个孩子智力有问题，基本上什么也不会。）
但是第二天我就发现这个孩子，其实还是有很多优点的，比如他每天的家庭作业做得特别好，而且全都正确，我就问他，我说家庭作业你都会做吗，他说：“不会，”我说：“那怎么做的这么好呀？”他说：“是妈妈一道题一道题的教我的。我当时明白，但是现在也不会做了。”
他的第二个优点是：他认识字，读数学题基本上没什么问题。
于是，我决定改变这个孩子，看看能不能在我的努力下让他在原有的基础上提高，第二天一上课，我就表扬那些家庭作业完成得好的学生，尤其提到了这个孩子，我说你们看他的作业做得多好呀，既工整而且正确率也高，不知道是头一次听到表扬这个学生的名字还是什么原因，教室里立刻鸦雀无声，紧接着是一阵热烈的掌声，大家不由自主地为这个孩子鼓起了掌声，我在看他，只见他，低着头红着脸，但是脸上分明挂着开心的笑。于是课上前几分钟他身子坐得可直了，但是不知不觉的我看到他又睡着了，我知道，他听不懂，所以就睡着了。但是不着急，第一天的表扬起到了作用就好。
接下来的日子里，每天我一进教室，就见这个孩子拿过他的家庭作业本，让我给他判，于是我会马上给他判作业，并且特例的在他的作业本上写上一个大大的100分。他拿到本子可开心了，不断地让其他同学看，那种洋溢在脸上的开心的表情，让人都会觉得生活真的很美好。而且我每天都会对他进行表扬，我说你真棒，作业做得可真好，回家也告诉你妈妈，说：“老师表扬妈妈了，说妈妈对我真的是很负责任了。”
紧接着，我在讲家庭作业的时候，会找个别学生讲作业中出现的问题，遇到那些比较简单的，我就会叫他答，因为他的答案是正确的，所以每次都说的很好，虽然表述的不如其他同学利落，但是每次他回答完之后，都会得到掌声，我发现在数学课上他的眼睛越来越亮了。而且他更加的喜欢和老师说话了，只要我一进教室，他就会马上凑过来，第一件事是让我给他判作业，第二件事就是告诉我谁没完成作业，在或者就是问我下节什么课，呵呵，其实还真的是一个可爱的孩子。
我觉得孩子已经喜欢上了数学老师，而且也已经对数学课有点兴趣了。
我觉得做到这些还是不够的，下面就是如何能够让他在数学课上学会知识，，因为他字认识的还不错，所以每节课上我都会让他来给大家读题，读的好时我就会表扬他，而且全班同学都会一起表扬他，
慢慢的我发现他变了，上课不会趴在桌子上睡觉了，整节课听讲听得都特别认真，而且也经常会把小手举得高高的，说：“老师我来回答。”基本上只要他举手，我就会叫他，居然还真的回答得很好，有时候一些后进生回答不上来的，他居然都能回答的很好，每当这时候同学们都会留露出赞扬的目光，并且把掌声送给他，原来的他基本上都不做课堂作业，有时候即使做也是课下拿同学的本子抄一遍，现在呢，他课上基本上也能够做一些题了，即使自己不能完成，当老师讲以后，他也能够写在本上了，考试的时候也能够做些题了，虽然成绩还是很低，但是最起码他对数学有兴趣了，不再是漫无目的的睡觉了，他喜欢上数学课，而且也喜欢做数学作业了，在最近的数学计算百分赛中，他也会交上作业，不管对了几道，我也会给他写一个100分，那时候他的笑可真开心呀。
说实话，在学校里我已经能够给予了这个孩子足够的鼓励，那么回到家里，当然也不能和学校脱节，利用家长会，电话，家访等，我一方面表扬了妈妈的负责任，一方面告诉家长孩子在学校的变化，点滴进步，包括一次举手，一次回答问题，我都会告诉家长，家长也很配合，每次回到家后都会及时地表扬孩子，而且后来家长告诉我，孩子回到家后都会要求妈妈帮助他复习数学书，因为他和妈妈说，他希望明天的课上回答问题，希望得到老师和同学们的表扬，妈妈说：“老师您真的讓我和孩子看到了希望，谢谢您。”
作为一名教师，我们每个人都希望我们所教的学生取得进步，那么就希望我们不要吝惜自己的表扬，因为我们的表扬会带给学生春天，甚至会改变一个学生的一生。
教育反思：
这是一个智力有问题的孩子，无论是从长相还是从说话做事都能够看出来，如果家长放弃，老师放弃，那么他很可能就是一个什么字都不认识，甚至基本的算数都不会的孩子，那么上学来也就只是睡觉，很幸运的是他有一个负责任的妈妈，再加上老师也没有放弃，及时的找到了孩子身上的优点，所以孩子在一点点的进步，一点点的提高，看来不抛弃不放弃每个孩子才是我们每个老师应该做到的。
说实话，教过了一批又一批的孩子，也改变着一个又一个孩子，一直都知道老师的表扬对于一个孩子有多重要，但是从这个孩子身上，更让我切身的感觉到，我的表扬让他对数学产生了兴趣，由一个上数学课只知道睡觉，改变到数学课上也能够积极地举起小手回答问题，改变到数学成绩由0分，到达标的突破。俗话说：“一句表扬三冬暖，一句批评三春寒”，作为一名教师，不能吝惜自己对孩子的表扬，看到孩子的优点和进步要及时鼓励，肯定，增强孩子的自信和学习的热情，通过我的这个故事，着实让我感受到赏识的力量，让我相信好孩子是夸出来的。
通过这个孩子，我感悟到了一句话的真谛，好孩子的确是夸出来的。
刚接手这个班的时候我就发现我们班有个孩子比较特殊，长得很壮实，说话感觉很憨，你只要一到教室，他就会凑过来说：“老师，下节什么课呀？”你告诉他以后，他一会还是会跑过来问，一上课呢，没几分钟，你就看到他躺在桌上睡着了。考试，就更别说了，基本上自己不能独立完成一道数学题，试后你把他找过来，给他讲题他根本也不会，你把基本的概念让他抄写，他也抄得很慢，数学考试基本上就是0分，真的让老师感觉很头疼。（后来和别的老师了解到的情况就是，这个孩子智力有问题，基本上什么也不会。）
但是第二天我就发现这个孩子，其实还是有很多优点的，比如他每天的家庭作业做得特别好，而且全都正确，我就问他，我说家庭作业你都会做吗，他说：“不会，”我说：“那怎么做的这么好呀？”他说：“是妈妈一道题一道题的教我的。我当时明白，但是现在也不会做了。”
他的第二个优点是：他认识字，读数学题基本上没什么问题。
于是，我决定改变这个孩子，看看能不能在我的努力下让他在原有的基础上提高，第二天一上课，我就表扬那些家庭作业完成得好的学生，尤其提到了这个孩子，我说你们看他的作业做得多好呀，既工整而且正确率也高，不知道是头一次听到表扬这个学生的名字还是什么原因，教室里立刻鸦雀无声，紧接着是一阵热烈的掌声，大家不由自主地为这个孩子鼓起了掌声，我在看他，只见他，低着头红着脸，但是脸上分明挂着开心的笑。于是课上前几分钟他身子坐得可直了，但是不知不觉的我看到他又睡着了，我知道，他听不懂，所以就睡着了。但是不着急，第一天的表扬起到了作用就好。
接下来的日子里，每天我一进教室，就见这个孩子拿过他的家庭作业本，让我给他判，于是我会马上给他判作业，并且特例的在他的作业本上写上一个大大的100分。他拿到本子可开心了，不断地让其他同学看，那种洋溢在脸上的开心的表情，让人都会觉得生活真的很美好。而且我每天都会对他进行表扬，我说你真棒，作业做得可真好，回家也告诉你妈妈，说：“老师表扬妈妈了，说妈妈对我真的是很负责任了。”
紧接着，我在讲家庭作业的时候，会找个别学生讲作业中出现的问题，遇到那些比较简单的，我就会叫他答，因为他的答案是正确的，所以每次都说的很好，虽然表述的不如其他同学利落，但是每次他回答完之后，都会得到掌声，我发现在数学课上他的眼睛越来越亮了。而且他更加的喜欢和老师说话了，只要我一进教室，他就会马上凑过来，第一件事是让我给他判作业，第二件事就是告诉我谁没完成作业，在或者就是问我下节什么课，呵呵，其实还真的是一个可爱的孩子。
我觉得孩子已经喜欢上了数学老师，而且也已经对数学课有点兴趣了。
我觉得做到这些还是不够的，下面就是如何能够让他在数学课上学会知识，，因为他字认识的还不错，所以每节课上我都会让他来给大家读题，读的好时我就会表扬他，而且全班同学都会一起表扬他，
慢慢的我发现他变了，上课不会趴在桌子上睡觉了，整节课听讲听得都特别认真，而且也经常会把小手举得高高的，说：“老师我来回答。”基本上只要他举手，我就会叫他，居然还真的回答得很好，有时候一些后进生回答不上来的，他居然都能回答的很好，每当这时候同学们都会留露出赞扬的目光，并且把掌声送给他，原来的他基本上都不做课堂作业，有时候即使做也是课下拿同学的本子抄一遍，现在呢，他课上基本上也能够做一些题了，即使自己不能完成，当老师讲以后，他也能够写在本上了，考试的时候也能够做些题了，虽然成绩还是很低，但是最起码他对数学有兴趣了，不再是漫无目的的睡觉了，他喜欢上数学课，而且也喜欢做数学作业了，在最近的数学计算百分赛中，他也会交上作业，不管对了几道，我也会给他写一个100分，那时候他的笑可真开心呀。
说实话，在学校里我已经能够给予了这个孩子足够的鼓励，那么回到家里，当然也不能和学校脱节，利用家长会，电话，家访等，我一方面表扬了妈妈的负责任，一方面告诉家长孩子在学校的变化，点滴进步，包括一次举手，一次回答问题，我都会告诉家长，家长也很配合，每次回到家后都会及时地表扬孩子，而且后来家长告诉我，孩子回到家后都会要求妈妈帮助他复习数学书，因为他和妈妈说，他希望明天的课上回答问题，希望得到老师和同学们的表扬，妈妈说：“老师您真的讓我和孩子看到了希望，谢谢您。”
作为一名教师，我们每个人都希望我们所教的学生取得进步，那么就希望我们不要吝惜自己的表扬，因为我们的表扬会带给学生春天，甚至会改变一个学生的一生。
教育反思：
这是一个智力有问题的孩子，无论是从长相还是从说话做事都能够看出来，如果家长放弃，老师放弃，那么他很可能就是一个什么字都不认识，甚至基本的算数都不会的孩子，那么上学来也就只是睡觉，很幸运的是他有一个负责任的妈妈，再加上老师也没有放弃，及时的找到了孩子身上的优点，所以孩子在一点点的进步，一点点的提高，看来不抛弃不放弃每个孩子才是我们每个老师应该做到的。
说实话，教过了一批又一批的孩子，也改变着一个又一个孩子，一直都知道老师的表扬对于一个孩子有多重要，但是从这个孩子身上，更让我切身的感觉到，我的表扬让他对数学产生了兴趣，由一个上数学课只知道睡觉，改变到数学课上也能够积极地举起小手回答问题，改变到数学成绩由0分，到达标的突破。俗话说：“一句表扬三冬暖，一句批评三春寒”，作为一名教师，不能吝惜自己对孩子的表扬，看到孩子的优点和进步要及时鼓励，肯定，增强孩子的自信和学习的热情，通过我的这个故事，着实让我感受到赏识的力量，让我相信好孩子是夸出来的。