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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）O6-0217-01
1.书写的价值及其现实意义
文字的书写是表达和交流思想的一种实用手段，学生书写在语文教学中占有重要的地位，當前学生书写存在较大的问题，主要是书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。针对当前学生在书写中存在的问题，找到原因，提出学生书写训练的对策。
汉字是中华民族的瑰宝，硬笔书法在我国有很悠久的历史，敦煌研究院李正宇教授认为：“硬笔是中国书写工具的始祖”。1991年，在敦煌市西北哈刺淖尔湖东南岸汉代高望燧遗址中发现了一件竹子削制的器物，这是迄今为止中国发现最早的竹锥笔，时间已有近两千年，这些证实了硬笔书法的历史悠久。
作为现在学生主要的书写手段，硬笔书写要求很高，汉字特别讲究形体美和写字的艺术，认真学习写字，能增强对祖国语言文字的热爱，提高学生的文化品位，促进性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
书法艺术是与文字紧密相连的，文字的书写是表达和交流思想的一种实用手段。现在中学生的书写越来越差，字写得越来越难看这已经成为司空见惯的事情，初中生正处于养成习惯的时期，只要好好练习，正确引导，就会很好的纠正。
2.调查发现书写中存在的问题
我们通过对学生写字的调查，发现我校7成学生的写字不规范，主要表现在：一是字迹潦草，只顾完成任务，不管字写得好不好，学生写的字成了“草上飞”，老师在批改作业时有的字要靠教师猜才知道是什么字;二是不注意笔顺，不按汉字笔顺规则写字，就是我们不时说的倒画笔。经常看见学生写字不按汉字的笔顺规则要求写，只想怎样尽快地完成任务;三是不注意间架结构，不按汉字的结构比例写字，体现不出汉字的形体美。
2.1 书写太潦草
中学生书写潦草，连笔胡画辨识不清就像一堆乱草。我在给初三一个班上课时讲到“草书”，有一位同学站起来很自信的对我说：“老师我会草书！”一听我很愕然，细想可能是他跟别的老师学习过书法练过草书，我就让他到黑板上用草书写一下自己的名字演示给同学们看，他写完落座，我一看黑板“这哪是草书，是写字的潦草，连笔缠绕”。这位学生振振有词的说连笔字就是草书嘛，这是很多中学生的误解，草书有其很严格的书写规律。
2.2 间距不匀称
写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。
书写字太小。写字小也是缺点吗？是的，写字小也是缺点，在绘画中我经常给中学生讲构图要饱满，写字同样也要讲饱满，写字小已经成为很多中学生的通病，小到什么程度，很不夸张的说小的像芝麻，黑压压如同一窝蚂蚁，看不清分辨起来很费劲，书写中要保持字距和行距，这样整幅的版面才美观大方。西汉文学家扬雄讲的一句名言：“书心画也”，书写要大气，要写出气势、气概。
2.3 书写无性格
在监考中我很注意中学生的书写，在检查书写个人信息的时候看到很多男生写的字特别拘谨、扭捏、女性化，毫无男子汉气概，不洒脱，没有阳刚之美。众所周知：词有豪放婉约之分，书法也是如此，书法要写出自身的气势与特征。
2.4 书写不规范
执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等问题已深深的影响着学生汉字正确规范的书写。古人云：“无规矩不成方圆”写字必须要规范，汉字的书写不能简略和少写，大家知道，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等不同笔划构成的，汉字的美也就显现在这不同的笔划的具体形态中。王羲之的老师晋代著名书法家卫夫人在《笔阵图》中说：“点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也;横画如千里阵云，隐隐然其实有形;竖画如万岁枯藤;撇画如陆断犀象;捺画如崩浪雷奔;斜勾如百钧弩发;横折如劲弩筋节。”有较多的中学生在写自己的名字时乱七八糟，粘连、分解，使人不易辨识，盲目模仿明星艺术签名，追求新奇胡画出一些谁也认不出的“怪胎”，与书写名字的易识的作用分道扬镳了。
3.学生书写问题产生的原因
作为中学生写好字是责无旁贷的，在迅猛发展的现代化社会，电脑普及使用率提高，经常会造成依赖，提笔忘字，错字连篇，这也是致使书写越来越差一方面原因。
（1）学校及老师对学生的书写不重视。虽然小学生每周有一节写字课，但是因为写字不纳入考查内容，一部分老师就把定字课拿来上其他课，写字课没得到很好地落实，就是上写字课，老师也没很好地指导学生写字，没对书写作出具体的要求，学生在写字练习本上随意写，把写字课当成了巩固学生识字内容的课。
（2）学生课业负担过重，作业量大，为了完成作业，赶时间，赶进度，以至于书写不规范、字迹潦草、卷面不整洁。学生写的时候没有经过认真的思考，写错了就涂改，作业本或者试卷上杂乱无章，影响了美观。
（3）老师没发挥引领和示范的作用。随着教师队伍的年轻化，具有写字扎实基本功的老师越来越少。这些年轻的老师很多都在电子技术和网吧里泡大的，同样对书写缺乏规范的训练，又缺乏对学生规范书写训练的意识，而且自己的板书也很随意，导致老师给学生一种不规范书写的示范，从而影响了学生正确的书写。
作者简介：杨伟伟（1981.07）男，本科，一级教师，从事初中语文教学。
杨红娟（1990-）女，本科，二级教师，从事小学教育教学。
基金项目：本文系*2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（立项编号：GS[2018]GHB2846），课题题目：《目前学生书写普遍存在的问题与对策研究》阶段性研究成果。
1.书写的价值及其现实意义
文字的书写是表达和交流思想的一种实用手段，学生书写在语文教学中占有重要的地位，當前学生书写存在较大的问题，主要是书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。针对当前学生在书写中存在的问题，找到原因，提出学生书写训练的对策。
汉字是中华民族的瑰宝，硬笔书法在我国有很悠久的历史，敦煌研究院李正宇教授认为：“硬笔是中国书写工具的始祖”。1991年，在敦煌市西北哈刺淖尔湖东南岸汉代高望燧遗址中发现了一件竹子削制的器物，这是迄今为止中国发现最早的竹锥笔，时间已有近两千年，这些证实了硬笔书法的历史悠久。
作为现在学生主要的书写手段，硬笔书写要求很高，汉字特别讲究形体美和写字的艺术，认真学习写字，能增强对祖国语言文字的热爱，提高学生的文化品位，促进性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
书法艺术是与文字紧密相连的，文字的书写是表达和交流思想的一种实用手段。现在中学生的书写越来越差，字写得越来越难看这已经成为司空见惯的事情，初中生正处于养成习惯的时期，只要好好练习，正确引导，就会很好的纠正。
2.调查发现书写中存在的问题
我们通过对学生写字的调查，发现我校7成学生的写字不规范，主要表现在：一是字迹潦草，只顾完成任务，不管字写得好不好，学生写的字成了“草上飞”，老师在批改作业时有的字要靠教师猜才知道是什么字;二是不注意笔顺，不按汉字笔顺规则写字，就是我们不时说的倒画笔。经常看见学生写字不按汉字的笔顺规则要求写，只想怎样尽快地完成任务;三是不注意间架结构，不按汉字的结构比例写字，体现不出汉字的形体美。
2.1 书写太潦草
中学生书写潦草，连笔胡画辨识不清就像一堆乱草。我在给初三一个班上课时讲到“草书”，有一位同学站起来很自信的对我说：“老师我会草书！”一听我很愕然，细想可能是他跟别的老师学习过书法练过草书，我就让他到黑板上用草书写一下自己的名字演示给同学们看，他写完落座，我一看黑板“这哪是草书，是写字的潦草，连笔缠绕”。这位学生振振有词的说连笔字就是草书嘛，这是很多中学生的误解，草书有其很严格的书写规律。
2.2 间距不匀称
写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。
书写字太小。写字小也是缺点吗？是的，写字小也是缺点，在绘画中我经常给中学生讲构图要饱满，写字同样也要讲饱满，写字小已经成为很多中学生的通病，小到什么程度，很不夸张的说小的像芝麻，黑压压如同一窝蚂蚁，看不清分辨起来很费劲，书写中要保持字距和行距，这样整幅的版面才美观大方。西汉文学家扬雄讲的一句名言：“书心画也”，书写要大气，要写出气势、气概。
2.3 书写无性格
在监考中我很注意中学生的书写，在检查书写个人信息的时候看到很多男生写的字特别拘谨、扭捏、女性化，毫无男子汉气概，不洒脱，没有阳刚之美。众所周知：词有豪放婉约之分，书法也是如此，书法要写出自身的气势与特征。
2.4 书写不规范
执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等问题已深深的影响着学生汉字正确规范的书写。古人云：“无规矩不成方圆”写字必须要规范，汉字的书写不能简略和少写，大家知道，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等不同笔划构成的，汉字的美也就显现在这不同的笔划的具体形态中。王羲之的老师晋代著名书法家卫夫人在《笔阵图》中说：“点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也;横画如千里阵云，隐隐然其实有形;竖画如万岁枯藤;撇画如陆断犀象;捺画如崩浪雷奔;斜勾如百钧弩发;横折如劲弩筋节。”有较多的中学生在写自己的名字时乱七八糟，粘连、分解，使人不易辨识，盲目模仿明星艺术签名，追求新奇胡画出一些谁也认不出的“怪胎”，与书写名字的易识的作用分道扬镳了。
3.学生书写问题产生的原因
作为中学生写好字是责无旁贷的，在迅猛发展的现代化社会，电脑普及使用率提高，经常会造成依赖，提笔忘字，错字连篇，这也是致使书写越来越差一方面原因。
（1）学校及老师对学生的书写不重视。虽然小学生每周有一节写字课，但是因为写字不纳入考查内容，一部分老师就把定字课拿来上其他课，写字课没得到很好地落实，就是上写字课，老师也没很好地指导学生写字，没对书写作出具体的要求，学生在写字练习本上随意写，把写字课当成了巩固学生识字内容的课。
（2）学生课业负担过重，作业量大，为了完成作业，赶时间，赶进度，以至于书写不规范、字迹潦草、卷面不整洁。学生写的时候没有经过认真的思考，写错了就涂改，作业本或者试卷上杂乱无章，影响了美观。
（3）老师没发挥引领和示范的作用。随着教师队伍的年轻化，具有写字扎实基本功的老师越来越少。这些年轻的老师很多都在电子技术和网吧里泡大的，同样对书写缺乏规范的训练，又缺乏对学生规范书写训练的意识，而且自己的板书也很随意，导致老师给学生一种不规范书写的示范，从而影响了学生正确的书写。
作者简介：杨伟伟（1981.07）男，本科，一级教师，从事初中语文教学。
杨红娟（1990-）女，本科，二级教师，从事小学教育教学。
基金项目：本文系*2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（立项编号：GS[2018]GHB2846），课题题目：《目前学生书写普遍存在的问题与对策研究》阶段性研究成果。