策略引领,让小学数学概念教学更精彩

来源 :启迪与智慧·中旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijincai0122
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘
其他文献
周末到了,小月,小军和小明一起去公园放风筝。公园里真是花红柳绿,树木茂盛啊!  抬头仰望一望无际的天空,白云下早已布满了各种形状、各种颜色的风筝。空中有金黄色的“龙”,在蜿蜒游走;有黑色的“蛇”在向前爬行;還有紫色翻飞的“蝴蝶”。更有趣的是银白色的“燕鱼”,在蓝蓝的空中游来游去,给人一种鱼归大海的感觉。  小明和小军开始放风筝了,小月还不会放风筝,所以他只能看着小明和小军放风筝。小明和小军把蝴蝶风
新课程标准中要求对初中生进行语文教学时,不仅仅教会学生多少知识,而且还要教学生学会学习语文,寻求学习语文的方法,老师在教授知识的同时,要注重对学生的学法指导。在初中语文阅读教学时,老师如何运用科学的教学方法指导学生阅读学习呢?  一、框架阅读法  一篇文章会有一个整体性的框架,框架阅读法是指从文章的整体入手进行阅读指导。由于文章有着不同的文体,就会存在着不同的特征,规律性也不相同,在学习同一类框架
止庵,本名王进文,北京人,传记随笔作家,周作人、张爱玲研究者,自由撰稿人。著作20余种,代表作有《惜别》《周作人传》《神拳考》《樗下读庄》《老子演义》《插花地册子》等,另编订《周作人译文全集》《周作人自编集》《张爱玲全集》等。  如果没有记日记,记书账,记生活账的好习惯,猛然地问起我是何年何月认识止庵的,那就只能说个大概齐,好在这三样好习惯我一样不缺。知道止庵这个名字是上世纪九十年代的时候,那个时
关键词:新建班级 班级文化 班级建设  课 题:本文系2019年安徽省马鞍山市“三名”工作室专项课题“新时代中职学校培育和践行社会主义核心价值观研究”(课题立项号:MJZ1908)阶段性研究成果之一。  随着我国社会经济的高速发展,职业教育进入了转型发展的重要时期,中等职业教育面临着前所未有的机遇和挑战,中职学校的办学规模和质量受到了社会的广泛关注,相应地,身处中等职业教育一线的教师和班主任也承受
编者按:近年来,我国把促进就业作为保障和改善民生的头等大事,确立了“就业优先发展战略”,制定实施了具有中国特色的积极就业政策。在劳动力总量增加较多、就业压力很大的情况下,保持了就业规模持续扩大和就业形势基本稳定。2003年至2011年全国城镇新增就业人数累计达9800万,4000多万高校毕业生实现稳定就业; 2800多万下岗失业人员顺利实现再就业;2011年底全国农民工总量达到2.5亿多人,比20
活着就为改变世界:《史蒂夫·乔布斯》  【美】沃尔特·艾萨克森著      作为这位科技天才唯一授权的官方传记——《史蒂夫·乔布斯》,在2011年上半年由美国出版商西蒙与舒斯特公司对外发布出版消息以来,备受全球媒体和业界瞩目。由于乔布斯的离世,该传记全球首发的时间将提前至10月24日,中文版也将同期出版上市。  该书记录了在富有开创性的数字化商业时代,一位令人羡慕的业界风云人物大起大落的经历和生活
当下,我国的农业生产力水平不断提高,果蔬类产品类型也多种多样,果蔬类产品的市场竞争也更加剧烈,如何能在激烈的市场竞争中占有一席之地,除了产品的质量能够过关之外,产品的包装也是非常重要的因素。有特点、有亮点的产品包装设计自然而然的能够赢得消费者的青睐。所以,果蔬类生产厂家一定要在包装设计上多下功夫,这也是产品能够在市场上打开局面的一条路径。产品包装设计离不开色彩的应用,如何合理的利用色彩也一直是设计
【摘 要】 识字教学是语文教学中最基本的组成部分,同时对于学生的成长和字体意思的解读等具有重要的作用。识字教学过程中,应采用多元化的方法来教育,引导学生在识字过程中,能够对字面意思、隐藏意思、书写方式等进行解读、应用,帮助学生在语文知识的获取方面逐步积累、成长。  【关键词】 识字教学;语文;重要性  近几年语文教育的要求不断提升,在很多方面都关系到学生的未来发展。识字教学虽然看起来十分简单,可
李庆龙:甘做“天路基石”  中国人民解放军航天员大队航天员兼航天员教练员,中国首批14名航天员中的“老大哥”,曾以俄罗斯航天专家评委会“全票通过”的优异成绩,拿到了“国际宇航员”证书……作为航天员兼教练员这个身兼数职的角色,李庆龙一方面要确保自己的训练任务得以顺利完成,另一方面要毫无保留地向战友传授自己的学习心得,还要参加航天员训练大纲的制订、航天员教员资格认定等工作。虽然一次次准备,一次次落选,
东阳木雕自唐至今已有千余年历史,居中国四大木雕之首,被列入国家首批非物质文化保护遗产名录,东阳更有“世界木雕之都”的美誉。但是,目前东阳仍从事木雕行业的工匠仅有千余人,且年龄层次集中于45岁以上,本地匠人加入传承队伍呈递减趋势,传承后继乏人。虽然从20世纪80年代起,东阳就恢复东阳木雕技校,作为传统技艺现代传承教学的滥觞;在东阳木雕技校“解体”后建构了相对完善的中职和高职衔接教学,但传统的教学模式