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外语学习者能否有效地使用目的语进行交流，不仅取决于其语法能力，同时取决于其语用能力。本文从语用能力的含义入手，进而举例分析语用失误产生的原因及不同类型，并针对我国法语教学的现状，从教学组织的各环节出发，就更好地培养中国学生的跨文化语用交际能力提出一些建议。
浅谈法语教学中语用能力的培养
【摘 要】
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外语学习者能否有效地使用目的语进行交流，不仅取决于其语法能力，同时取决于其语用能力。本文从语用能力的含义入手，进而举例分析语用失误产生的原因及不同类型，并针对我国法语教
【机 构】
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河北大学外语学院
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2011年2期
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