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摘要：中职院校学生的微创业能力相较于高校学生来说还比较薄弱，而在影响创业成功与否的因素中，学生的创业能力起着关键作用。在当前的社会背景下，就业竞争十分激烈，创业作为一个可行的选择，在中职院校教学体系中有着越来越重要的作用。在2016年的“十三五”规划中，“大众创业、万众创新”成为国家创新驱动发展战略的重要组成部分，其对中职院校开展微创业实践活动起着助推作用，基于经济新常态局面的出现和国家创新驱动发展战略的提出，中职院校正在积极探索微创业实践活动。中职院校电子商务专业依托这一优势主动开展了大量的微创业实践调查，并得出了大量的有效经验。
关键词：中职学校;电子商务;微创业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-271
引言
实践教学作为重要的创业教育手段，在中职院校中有着重要的地位，是促进学生就业，为社会输送更多人才的重要措施，其将实践教学与具体的微创业目标相融合，让学生参与到具体的生产、建设和创业创新活动中，通过实践形成一定的微创业经验和技能。在开展实践教学的过程中，教师必须明确电子商务微创业与实践教学的关系，要充分重视对学生实践能力的培养，努力为学生提供更高效、更具有针对性的实践环境，让学生在实践中开展电商微创业活动，在实践中收获成长与进步。
一、影响中职学校电子商务微创业的因素
（一）学生创业意愿强烈，对开展微创业要求十分迫切
随着中职学校对电子商务微创业实践教学的深入开展，学生的创业意愿变得更加强烈，其对开展微创业的要求十分迫切。可以发现大部分学生在创业营收方面有强烈的意愿，他们甚至构想了许多微创业的方案，但是在具体的创业实践操作上，几乎所有学生都是“构建了雄伟的创业蓝图却不知道如何操作实践”，这是因为他们经验不足，对微创业缺乏信心，接收到的外界支持也比较少。但是随着微创业实践教育的发展，越来越多中职学校的学生将会进一步形成更成熟的创业观念，创业正逐步成为他们的重要需求。
（二）教学与社会需求脱节
创新创业的实践教学应当以培养学生的动手能力、专业技能和知识水平为目标，而不是单纯地完成教学任务，当前中职学校在开展创新创业实践教学时往往不顾社会与企业的具体需求，而是按照教学任务开展教学活动，这就造成学生在学校中学习的实践知识和上岗、创业后所需的知识存在偏差，难以及时适应工作岗位的要求。许多电子商务专业的学生在毕业进入岗位之后常常发现自己学习的知识“假大空，不实际”。这就造成学生的真实情况与企业的招聘需求不一致，同时部分学生在进入工作环境后常常会出现不能解决实际问题，理论知识丰富而动手能力弱的情况。教学与社会需求脱节就会导致企业和学生陷入困境之中，甚至需要二次培训、多次培训才能解决
二、中职学校电子商务微创业的建议
（一）强化微创业教育，搭建微创业平台
为帮助学生形成创业思维，培养其创新创业素质，中职学校要继续强化校内微创业教育，基于学生的创业情况搭建微创业平台，让培养专业人才同微创业相结合，以充分发挥电子商务专业学生的专业特色和优势。首先要继续加强创业思维、创业基础等通识课程的建设，不断完善微创业的教育体系，其次要立足校园创业基地、大学生创业园等开设微创业平台，通过开展创业模拟训练、网络创业培训等活动帮助学生树立起正确的创业理念，并通过后续的创业实训、项目引领等活动继续增强其创业能力，从而使其主动参与到创业实践活动中去。
（二）以校企融合创新创业实践教学为纽带，加强校企合作
校企合作在当前的微创业实践教学中具有一定可行性，是促进中职学校创新创业教育模式改革的重要手段，为此，中职学校应当以校企融合创新创业实践教学为纽带，加强校企合作，充分利用校内力量和校外力量，为学生提供更优质的实践教学课程。首先，学校要加大对校内实践基地的建设力度，构建校内实践基地、校内微创业馆等，为学生搭建微创业实践平台，开发更多创业项目，为校内在读学生提供微创业和实践的平台。其次，中职学校要坚持联动校外企业，选取具有竞争优势的校外企业并与之合作，持续向企业输送专业人才，为毕业生提供实习就业的机会。新形势下，校企合作促进了人才和资源的互换，能够充分发挥两者的优势，实现互补发展。
（三）开拓思路，注重自身的经营策略
学生选择创业，需要制定有效的经营策略。选择创业项目时，学生需要拓宽思路，结合生活实际与地方特色，选择具有核心竞争力的产品来经营，这样可以保持市场优势，提高成功率;做营销推广时，需要仔细分析自己所拥有的资源，充分地调动起来，利用各种渠道进行宣传;给客户提供服务时，尽量做到及时、有效、态度温和，从而提升客户的重复消费率。电子商务经营毕竟是商场当中的一种形式，面对整个市场时，并不是一套固定的理论就可应对的，需要创业者结合实际，找到自身亮点，制定适合自己的经营策略。
结束语
当前电子商务行业不断发展，其对应用型专业人才的需求激增，中职院校在开展电子商务微创业实践教学设计时，要坚持通过实践教学培养学生的专业技能，提升其综合素质，学校要主动对微创业实践教学模式进行优化，使其适应电子商务与市场的发展需要，促进学生创业、就业，为市场和行业培养具有创新意识和实践精神的创业型人才。
参考文献
[1]高欣，崔粲，颜致，成晓丽，胡锦铭.大学生微商创业的风险、机遇及其可行性分析——基于“电子商务法”的颁布、实施新背景[J].中国商论，2020（09）：19-21.
[2]肖频.高职电子商务专业微创业教育模式构建研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（08）：15-16+61.
[3]杜凯.中职电子商务专业微商创业实践中的困境及解决策略探讨[J].报刊荟萃，2018（06）：232.
此论文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度立項课题《基于技能大师工作室产学研合作的研究 》立项批准号：FJJK19-944
福建经贸学校
关键词：中职学校;电子商务;微创业
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-271
引言
实践教学作为重要的创业教育手段，在中职院校中有着重要的地位，是促进学生就业，为社会输送更多人才的重要措施，其将实践教学与具体的微创业目标相融合，让学生参与到具体的生产、建设和创业创新活动中，通过实践形成一定的微创业经验和技能。在开展实践教学的过程中，教师必须明确电子商务微创业与实践教学的关系，要充分重视对学生实践能力的培养，努力为学生提供更高效、更具有针对性的实践环境，让学生在实践中开展电商微创业活动，在实践中收获成长与进步。
一、影响中职学校电子商务微创业的因素
（一）学生创业意愿强烈，对开展微创业要求十分迫切
随着中职学校对电子商务微创业实践教学的深入开展，学生的创业意愿变得更加强烈，其对开展微创业的要求十分迫切。可以发现大部分学生在创业营收方面有强烈的意愿，他们甚至构想了许多微创业的方案，但是在具体的创业实践操作上，几乎所有学生都是“构建了雄伟的创业蓝图却不知道如何操作实践”，这是因为他们经验不足，对微创业缺乏信心，接收到的外界支持也比较少。但是随着微创业实践教育的发展，越来越多中职学校的学生将会进一步形成更成熟的创业观念，创业正逐步成为他们的重要需求。
（二）教学与社会需求脱节
创新创业的实践教学应当以培养学生的动手能力、专业技能和知识水平为目标，而不是单纯地完成教学任务，当前中职学校在开展创新创业实践教学时往往不顾社会与企业的具体需求，而是按照教学任务开展教学活动，这就造成学生在学校中学习的实践知识和上岗、创业后所需的知识存在偏差，难以及时适应工作岗位的要求。许多电子商务专业的学生在毕业进入岗位之后常常发现自己学习的知识“假大空，不实际”。这就造成学生的真实情况与企业的招聘需求不一致，同时部分学生在进入工作环境后常常会出现不能解决实际问题，理论知识丰富而动手能力弱的情况。教学与社会需求脱节就会导致企业和学生陷入困境之中，甚至需要二次培训、多次培训才能解决
二、中职学校电子商务微创业的建议
（一）强化微创业教育，搭建微创业平台
为帮助学生形成创业思维，培养其创新创业素质，中职学校要继续强化校内微创业教育，基于学生的创业情况搭建微创业平台，让培养专业人才同微创业相结合，以充分发挥电子商务专业学生的专业特色和优势。首先要继续加强创业思维、创业基础等通识课程的建设，不断完善微创业的教育体系，其次要立足校园创业基地、大学生创业园等开设微创业平台，通过开展创业模拟训练、网络创业培训等活动帮助学生树立起正确的创业理念，并通过后续的创业实训、项目引领等活动继续增强其创业能力，从而使其主动参与到创业实践活动中去。
（二）以校企融合创新创业实践教学为纽带，加强校企合作
校企合作在当前的微创业实践教学中具有一定可行性，是促进中职学校创新创业教育模式改革的重要手段，为此，中职学校应当以校企融合创新创业实践教学为纽带，加强校企合作，充分利用校内力量和校外力量，为学生提供更优质的实践教学课程。首先，学校要加大对校内实践基地的建设力度，构建校内实践基地、校内微创业馆等，为学生搭建微创业实践平台，开发更多创业项目，为校内在读学生提供微创业和实践的平台。其次，中职学校要坚持联动校外企业，选取具有竞争优势的校外企业并与之合作，持续向企业输送专业人才，为毕业生提供实习就业的机会。新形势下，校企合作促进了人才和资源的互换，能够充分发挥两者的优势，实现互补发展。
（三）开拓思路，注重自身的经营策略
学生选择创业，需要制定有效的经营策略。选择创业项目时，学生需要拓宽思路，结合生活实际与地方特色，选择具有核心竞争力的产品来经营，这样可以保持市场优势，提高成功率;做营销推广时，需要仔细分析自己所拥有的资源，充分地调动起来，利用各种渠道进行宣传;给客户提供服务时，尽量做到及时、有效、态度温和，从而提升客户的重复消费率。电子商务经营毕竟是商场当中的一种形式，面对整个市场时，并不是一套固定的理论就可应对的，需要创业者结合实际，找到自身亮点，制定适合自己的经营策略。
结束语
当前电子商务行业不断发展，其对应用型专业人才的需求激增，中职院校在开展电子商务微创业实践教学设计时，要坚持通过实践教学培养学生的专业技能，提升其综合素质，学校要主动对微创业实践教学模式进行优化，使其适应电子商务与市场的发展需要，促进学生创业、就业，为市场和行业培养具有创新意识和实践精神的创业型人才。
参考文献
[1]高欣，崔粲，颜致，成晓丽，胡锦铭.大学生微商创业的风险、机遇及其可行性分析——基于“电子商务法”的颁布、实施新背景[J].中国商论，2020（09）：19-21.
[2]肖频.高职电子商务专业微创业教育模式构建研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（08）：15-16+61.
[3]杜凯.中职电子商务专业微商创业实践中的困境及解决策略探讨[J].报刊荟萃，2018（06）：232.
此论文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度立項课题《基于技能大师工作室产学研合作的研究 》立项批准号：FJJK19-944
福建经贸学校