【摘 要】
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【专家名片】 吴正宪，现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，数学特级教师，北京市政协常委，民进中央委员。先后荣获全国模范教师、全国“两基”工作先进个人、北京市“人民教师”奖等多项荣誉称号。现任国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副理事长、国家督学等，享受国务院政府特殊津贴专家。 著有多部教育著作和教育丛书，如《吴正宪与小学数学》《小学数学课堂教学的智慧与策略
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【专家名片】
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每位名师都有自己的实际、自己的风格特色、自己走向成功之路的实践经验。学习名师的经验，如果就认为是生搬硬套，踩着前人的脚印，不越雷池一步，这样的思想和态度其实是学不好的。每个人的情况不同，要根据自己的实际，对别人的方法和经验，有所取舍、有所发挥、有所创新。就像蜜蜂采百花酿蜜一样，要善于汲取百家之长。名师要拜，同时要以同样谦和的态度向身边的教师学习。特别是年轻教师，他们在实践中创造的许多新鲜活泼的教学方法和好的教学经验，我们不能视而不见。所谓汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至还包括向自己的教育对象学习。这样，才能不拒细流，海纳百川。
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问：现在说到您一定会说到您的团队，您的团队不仅活跃在北京小学数学界，就是在全国小学数学界也小有名气，您能给我们介绍一下您的团队吗？
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这一天,天气晴朗,万里无云,从蓝色星球远道而来的客人—— 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
量的家族可庞大了，个个都身怀绝技，让我们来挑战一下吧! 一、家族介绍 我们在小学阶段学过的计量单位有： 长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米等。千米与米之间的进率是1000，其他相领的两个长度单位之间的进率为10。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用
本课为高三数学抛物线复习的第一课时，主要内容是抛物线的定义、标准方程及简单几何性质。抛物线的标准方程有四种形式，相应图形较多，性质各不相同，学生极易混淆。基于此，我以电子白板为平台，结合“几何画板”及PPT课件，集中学生的注意力，便于他们区分、记忆，课后感觉效果不错。 教学目标 知识与技能：复习抛物线的几何图形、定义、标准方程及简单几何性质；利用抛物线的定义和标准方程解决简单的问题。 过程与
【教材解读】 苏教版六年级上册第５０页“倒数”的教学例题以“下面几个分数中，哪两个数的乘积是1”这种思考的方式直接将问题指向倒数概念的内核。教材呈现的8个数，其中有3组是配对的，1组并不配对（与），由此来引起学生的分类思考，从而引出倒数概念。接着通过例证形式说明倒数的“相对互存”意思，然后请学生找另两个数的倒数，以检验学生对倒数的理解情况。再后是引导发现倒数的一般结构形式，分子、分母位置变化。最
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[摘要]在现代社会，为市场经济服务是政府的重要职能；“大政府”与“小政府”之争实质上是西方国家问题意识在我国的延续；我国政府职能的根本问题是要在后全能主义政治环境中创建市场经济的运行制度条件；“强化市场型政府”是我国政府改革的理想模式；当前，建设“强化市场型政府”必须进行行政管理制度的改革，发展公民社会以及进行宪政制度改革。 [关键词]制度；产权；市场型政府；公民社会；宪政 [中图分类号]D6
随着课堂教学改革的不断深化，以“先学后教，少教多学，以学定教”为指导思想，积极构建生本课堂已成为必然趋势，基于生本理念的“前置性学习方式”也应运而生。前置性学习作为一个教学环节，是“先学”这一原则最鲜明的体现，积极实施前置性学习是教师思想观念得以切实转变的标志，也是相信学生、尊重学生、落实“以生为本”思想的具体体现。而其根本，则是前置性学习单的设计。小学数学前置性探究活动的设计应遵循“简约”和“渗
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