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主体间性视域下,教师和学生构成了教学实践的“双主体”。理工科院校因文科边缘化、人文底蕴不足等导致思想政治理论课教学有效性不足,具体表现为教师职业认同感偏低、学生学习主动性不强、课程设置重复和教学内容空洞、教学手段僵化和教学形式单一、教学边缘化和教育环境追求功利化。为此,必须通过提升物质激励和价值认同,调动教师教学积极性;通过夯实学生人文素养基础、优化课程内容设置、加强教学方式管理增强学生的积极性和主动性,共同推动教学有效性的提升。