目的调查护理系本科生一般自然状况(家庭居住地、父母文化程度、经济状况、学习环境、学习风气、课后活动时间等)与课堂教学满意度是否具有相关性,并找出其影响因素。方法以中国医科大学课堂教学质量评价表为基础,查阅相关文献,设计口腔护理学教学满意度调查问卷,通过内部一致性检验,确定本问卷具有高度内部一致性(总体Cronbach’sα系数为0.969)。以中国医科大学2010级96期护理本科生57人为研究对象,进行问卷调查及进行统计学分析。结果护理本科生对口腔护理学教学总体满意(满意度为89.07%);一般自然状况中家庭居住地、父母文化程度、学习风气与教学满意度具有相关性(P<0.05),护理本科生家庭居住地为农村、父母文化程度越低、学习风气越浓,满意度越高;影响教学满意度的最终因素是母亲的文化程度(P<0.05)。结论对从事高等医学教育的教师提出在今后的教学工作中应该重视不同地域大学生的学习状况的了解,因材施教,使其尽快适应大学的教学方法,提高教学满意度,提高整体教学质量。