【摘 要】
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幼儿园教师整体素质是衡量学前教育质量的核心要素。为了解西藏农牧区幼儿教师的专业素养,文章从"专业态度"、"专业知识"、"专业能力"三个方面对西藏四地市农牧区的108所幼儿
【机 构】
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西藏大学师范学院,华中师范大学社会学院
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幼儿园教师整体素质是衡量学前教育质量的核心要素。为了解西藏农牧区幼儿教师的专业素养,文章从"专业态度"、"专业知识"、"专业能力"三个方面对西藏四地市农牧区的108所幼儿园的342名幼儿教师进行了调查。结果显示:西藏农牧区幼儿教师的专业态度总体良好,热爱幼儿教育事业、有着较高敬业精神和责任心;专业对口率低,专业知识总体水平较低,转岗教师和非学前教育专业的幼儿教师占一半以上;专业能力各项发展不均,有较强的教育监控能力,但教研能力偏低。教师的专业素养在民族、学历、专业、职称和任教时间上均存在显著差异。
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