教育改革的主题是：素质教育，提高学生的全面的素质。随着科学技术、社会的发展，“素质”的内涵在不断的改变，外延也在不断地向外延伸。这就为教育教学的改革拓出了一条新的路。新课程标准明确提出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”。这就要求我们改变固有的教学模式，把课堂变为情感的课堂，它能唤醒学生的学习欲望；是能动的课堂，能让学生主动参与，自主学习，师生互动，共同探讨。如何让生物课“活”起来，对老师们也提出了更高的要求，以下是我在教学中总结的几点看法：
　　一 创设宽松、平等、和谐的新型师生关系
　　新课改要求我们教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。倡导“构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。
　　二 在教学中要充分发挥多媒体的作用
　　多媒体教学使课堂上出现了”：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不仅准确，而且“携带”了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为生动活泼的声，像相结合的活动“语言”。借助媒体的传送，生物学中一些枯燥，抽象的概念变得生动具体了。学生借助媒体的帮助，对所学知识看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习积极性，并有效地提高了他们的理解和分析问题能力。如在讲述 “节肢动物门”这一节时，抓一只蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，对照实物在讲解。，你可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出，并数一数蝗虫有多少对足，甚至可以把每一对足拔下来，比较一下这些足有什么特点，特别能突出一对发达的后足，从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳…… 有了Internet网以后，网上浩瀚的知识为我的学习与教学带来非常多的便利，就说“节肢动物门”的教学吧，讲完了书本的蝗虫以后，我们可以就这个动物界最大纲“昆虫纲”作进一步的介绍，象“广东蝴蝶”网站，集中介绍了广东的蝴蝶资源及有关蝴蝶的知识。这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得知识的方法。 声、色俱全，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是我的学生对自然有了更多、更深的理解，这比我讲上一百遍说“大自然如何丰富多彩”来得真实、印象深就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。
　　三 让学生在实验中感受学习的乐趣
　　中学生这个年纪正是充满了好奇心和求知欲的年纪，我们要充分把握这一心理特点，通过实验让他们感受到生物学的魅力，激发对这门学科的热爱。如在《用显微镜观察植物的细胞》一课，把实验分为制作并观察洋葱表皮细胞、制作并观察蕃茄果肉细胞、观察叶表皮永久装片三个阶段。每个阶段实验过程是老师先讲实验操作的要领、做示范，然后学生再独立操作、观察。学生操作观察时老师巡回辅导，一个阶段完成后再进行下一个阶段。各个阶段完成后，老师以问答的方式让学生说出观察到的实验现象：洋葱表皮细胞近似长方体，蕃茄果肉细胞近似球体，叶表皮细胞形态不规则，但它们都有细胞壁、细胞质、细胞核。老师再补充说明，植物细胞都有细胞膜，但由于它太薄，而且紧贴细胞壁，用光学显微镜是不易观察到的，最后引导学生得出结论，植物都是由细胞构成的，不同的细胞形态不同，但它们都有相同的结构——细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。实验不仅给学生提供独自操作的机会，培养学生独立操作能力，而且在教师的引导下，使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。
　　以上是我在教学工作中的几点心得与体会，在这里想与老师们共同探讨。总之，在新课改的指导下，在新的教学模式下，对我们每一位老师都提出了更高的要求。我们将不断探讨，不断研究，用新的教学理念武装自己，更好的为学生服务。