评语是教师对学生公正客观全面的评价,是教师对学生爱的真情流露,是对学生充满深情的期待,是激励学生早日成长的捷径。因此我们对写评语这一环节不可轻视,要让老师们用心写出操行评语。
　　
　　一、教师要用“火眼金睛”去发现,去欣赏
　　
　　每个学生都有优点,只要老师全身心地爱学生,并利用其闪光因势利导,就能鼓励其取长补短。所以,教师酝酿评语的过程,也是转化学生,不断促进其进步和提高的过程。
　　开学第一节课,同学们都显得兴奋,唯独有一个男孩面无表情,课后还一个人呆坐着,这引起了老师的注意。原来他因自己肥胖的身体产生了自卑感。于是班主任老师找他谈心,告诉他:“你不比别人差,相信自己,只要努力,你一定行!”接着,班主任发现他的字写得很工整,作业本特别干净,于是在班里进行了一次作业本展览,在全班学生面前展示他的优势,以此鼓励他。终于,他有了可喜的变化。
　　期末写评语时,这位教师提笔写下了这样的评语:
　　你知道吗,权龙?你是一个勤奋的孩子。老师最喜欢批改你的作业,你的作业字迹工整而漂亮,老师多么希望你能从自卑的枷锁中解脱出来,树立“我行”的信心,取得各方面的进步!努力吧,老师相信你,你会做到的!
　　这种发现与欣赏,温暖了孩子纯洁的心灵,滋润了孩子稚嫩的心田。所以,教师用“火眼金睛”去发现,去欣赏而写出的评语会成为孩子进步的阶梯。
　　
　　二、教师要用真情去尊重,去理解
　　
　　心理学研究表明:小学时期是儿童特别需要自尊的时期,教育成功的关键是尊重学生。学生受到教师的尊重,会有一种受到信赖、鼓舞和激励的情感体验,就会愉快地接受教诲,努力把这种教诲转化为行为,去实现教师的期望。
　　有一位“调皮大王”,他活泼好动,上课不专心听讲,课间吵闹。他虽然是个性格外向的孩子,但他很重視教师的评价,需要赞誉来满足他的自尊心。
　　为此班主任为他写了这样的评语:
　　东日,多么动听的名字,父母一定是期望你像旭日东升般朝气蓬勃,光辉夺目,对不对?你知道吗,老师喜欢你上课时专心听讲的样子,忘不了清扫卫生时你忙碌的身影。同学们都说你很有礼貌,如果你上课时能认真听讲,该有多棒呀!
　　发下操行评语的第二天,当教师走进教室时,他汗流满面地跑过来,恭恭敬敬地说了声:“老师好!”接着吞吞吐吐地说:“老师,我今后一定遵守纪律,专心听讲。”没想到,小小的操行评语竟让他改变了许多。
　　教师用真情去尊重学生而写出的评语既维护了孩子的自尊,又给了孩子前进的动力。
　　
　　三、教师要用爱心去感染,去教化
　　
　　评语中的肯定会使他们获得满足,表扬会使他们获得愉快地情绪体验,激励他们充满信心,弄清今后努力的方向。
　　有一位大队委员,很优秀。为此教师写评语时就对于她的优点充分地肯定,并鼓励她改正不足的地方,收到了良好的效果:
　　香兰同学,老师为有你这一得力助手而欣慰,同学们高兴有你这位认真负责的好干部。你学习踏实,工作勤恳,唱歌越来越棒,还代表学校到韩国回访,你优美清脆的歌声得到了外国友人的赞叹,多棒啊!这就是学校里的你。如果,你再大胆、勇敢一些,那该多好啊!
　　这就是教师在写评语时用爱心甘情愿肯定优点,婉转地指出缺点而起的巨大作用。
　　是的,评语是教师对学生的一种评价,但我们教师写评语的最终目的不仅仅是为了评价,而是要通过客观公正、符合孩子心理特征的评语去打动孩子的心,引导学生学会如何做人,如何求知,如何健体,如何审美,充分实现评语的教育功能。
　　总之,一则小小的评语,会起到不可估量的作用。我们要用评语这把打开学生心灵之门的金钥匙,架起一座座连接师生情感的七色彩虹。