小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用研究

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  摘  要:小学语文教学最常见的教学方法是阅读教学。在小学语文教学中,几乎每位语文教师都用这种教学方法,其中读写相结合的教学方法是最有效益的,不仅提高了小学生的阅读理解能力,还提高了小学生的写作、知识储备能力,是有百利而无一害的教学模式。阅读与写作这二者是分不开的,先有了阅读能力,积累了知识,才能写出好的文章。阅读能力和写作能力不仅可以提高字里行间的优美语句,还可以锻炼学生的语言表达能、社交能力,并且使得学生对这个世界又有了新的看法,带着美的眼光去看待这个世界,对于学生的精神方面也是有益的。
  关键词:小学语文;阅读教学;读写结合
  随着时代的进步社会的变迁,阅读理解能力和写作能力在小学语文学习中是相当重要的。首先我们应该会读,会理解,提高学生思维能力和创新能力,增强想象力和理解能力,使得学生走入文章的情境当中去。然后我们才能写出、表达自己的真情实感,并且语句不会平平无奇,优美的语句会让读者达到与作者同样的境界当中。在小学语文阅读教学中读写结合的教学模式,不仅表现在读写能力上,还会增强学生对学习的积极性,对这个世界更加充满活力。
  一、读写结合在阅读教学中的重要性
  (一)阅读能力
  阅读能力是小学语文学习的重中之重。当学生认真阅读一篇文章的时候,不能只停留在文章字体的表面意思,还需体会文章更深一层的意义。当体会到这篇文章的真正含义之后,才会和作者产生共鸣,才会深有体会,字体行间都体现着情感,自身好像已经进入到文章的情境当中去。阅读教学在小学语文教学中一直都是重难点,利用读写相结合的方式更容易达到预期效果,使得学生增强阅读能力。当学生对文章有了一定的感知,理解了文章的用意,并且学到了语言表达能力的时候,将这些“动力”转换为写作,同时也要提高学生思维、创造力,这对于写作来说是极其重要的。
  (二)写作能力
  当学生阅读能力提高了之后,不可只停留在阅读阶段,还需进行下一阶段写作能力的培养。写作不仅可以对阅读的一种反馈,还可以提高语言表达能力、人与人之間的社交能力。写作能力的提高也和生活息息相关。在生活中可能小学生的眼中只有吃喝玩乐,当学生的写作能力提高的时候,在生活中看到的事物也将会不一样,虽然是同一个事物,但是不同的人看到事物也是不一样的。所以写作能力的提高不仅体现在文字方面,还体现在精神方面,这是看不到摸不着的另一种境界。
  二、读写结合在阅读教学中的实施
  (一)阅读理解文章
  在进行语文教学中阅读教学的过程中,让学生带着疑问、带着思考文章的心理去阅读文章内容,理解作者所要表达的意义,与作者达到同样的心境,学会文章所运用的修辞手法、优美语句,并引导学生尝试进行写作的训练。比如当学到比喻的修辞手法时,可以让学生畅所欲言、相互交流,运用身边最熟悉的事物,将它比作另一种事物,增加学生印象。或者学生假期去过的风景名胜,分成小组讨论描绘去过的风景名胜,将比喻这一手法运用到自己的语言表达上,不仅锻炼了语文阅读理解能力,还增强了语言表达能力,从而达到预期的效果。在阅读的同时,让学生将阅读感受记录在日记中。日记是小学阅读教学中最常用的方法,不仅可以锻炼学生语文阅读能力,还能锻炼语言表达能力,提高学生表达和思考能力。教师需要加强对学生的指导,虽然对于小学生而言语言表达有所欠缺,但是这是一个循序渐进的过程。教师要鼓励学生,增加学生自信心,不要约束学生。让学生充分发挥想象力,充分发挥思维能力,并且增加学生的词汇量,才是阅读的最大效益。
  (二)发挥学生想象力,仔细观察生活,透露真情实感
  小学生的思维是非常活跃的,所以针对小学生的这种天性,要很好地运用,去转化成想象力。要让学生在阅读时有种深入文章情景当中去,体会文章所表达的情感,在此基础上充分发挥想象力,用写作的方式将它描述出来。在生活中有一双发现美的眼睛,始终带着美的眼睛去看这个世界。比如看天上白白的云朵,能想象成什么呢?云朵随着风的飘动,组成了各种各样的样子,有时候像甜甜的棉花糖,一会又像凶猛的大狮子等,都可以成为学生脑海中所想的事物。只一味地告诉学生那就是白色的云朵,反而扼杀了学生的想象力。学生看到云朵就只是知道那是云朵,看到文章只是看到了白纸黑字,无法体会作者的用意,无法感受文章所表达的内心情感,更加无法写出好的文章。当然在写作中,小学生最缺乏的就是材料,所以这个时候应当需要教师的引导,让学生们仔细观察身边的任何事物,开拓学生思维,将这种感受用语言的方式写下来,仔细观察生活透露出自己的真情实感。
  三、结束语
  小学语文阅读教学中,阅读理解是前提,只有读懂了文章的意义,自己进入文章的意境当中去,才能写出透露着真情实感的文章。并且运用修辞手法、语言能力、优美语句也会相应提高,不仅提高了小学生的阅读理解能力,还提高了小学生的写作、知识储备能力,在生活中所体会到的意境也会相应有所提高。读写结合模式不仅仅体现在字里行间,对学生自身甚至一生都是有益的。
  参考文献:
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