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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0181-02
作文教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前作文教学，特别是农村中学的作文教学，面临着学生无兴趣，教学效果差的困境。作文教学是一个难点，为了写好作文，师生都付出了许多努力，但常常收效不大。怎样才能让学生喜欢写作，提高写作能力呢？我通过中学《语文课程标准》的学习和我二十几年的教学经验，我认为中学作文教学要注重以下几个方面：
一、培养学生到生活中写作
生活是万花筒，多棱镜，也是学生写作的源泉，所以作为教师要引导学生深入生活，认真观察，做生活的有心人。生活包括学校生活，家庭生活，社会生活。学生只有真切的体验了生活，从经历中感悟生活，享受生活，作文时情感和体会犹如有源头活水源源不断。写出来的作文内容更丰富，情感更真实和事例更具体，逻辑思维缜密且框架结构立体。
文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。
多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料。因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。其次，可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。
二、鼓励学生多读书
读书破万卷，下笔如神”。鲁迅先生说，写文章的秘决在于“多看和多练习”。可见，“多读”的重要性。广泛阅读为什么如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。
可怎样才能让自觉地“多读”呢？就是让学生读他们自己喜欢的课外书籍，不要让他们带着任务去读，让学生在轻松的状态下读自己想读的书，渐渐就会养成读书的好习惯，日积月累，厚积而薄发，在写作时就得心应手，自然也就会多读了。于是我就每周，留一节课给他们看书，还鼓励他们利用课余时间去读课外书，渐渐一学期过去了，学生逐渐养成了爱读书的好习惯，自然，在他们的作文里面，也看到了更多感动我内心的语言。
三，激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话确实不假。教师可通过不同的鼓励方法激发学生的写作兴趣。从初一开始，我就建议学生每天写一篇日记，写出每天的感想，收获，然后，我经常在班级上大面积表扬写得好，写得真的同学。我对他们评语表扬，肯定占绝大多数，让同学们喜欢写。每一周练习一篇作文，将写得好的让同学们轮流读，并张贴在“优秀作品展”上进行展示，让同学们有一种成就感，自然也就喜欢写作文了，从而也就最大限度地激发了他们的写作兴趣。
四、要多练笔 多写
多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说： “读十篇不如做一篇。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……” 大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。
所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。
练习应该带着明确的思想感情目的来进行。 这样带着明确的思维感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。有了一定写作知识的同学，在练习写作时。，也应该始终把思想感情放在第一位来进行。
五、 解放学生，激发创造激情
我们的写作教学常常在内容上，文体上，立意上对学生限制过死，学生成了笼中的鸟，教师成了看鸟笼的人。学生的思维和创造力被压抑了，想像的翅膀也被折断了。学生为了应考，一是背范文，二是生搬硬造，三是死记名人名言，结果学生的作文千篇一律，没有新意。例如：写一件难忘的事，总是写小男孩在公园将果皮，纸屑扔进垃圾桶中；写老师，总是带病坚持上课……作文成了纸上谈兵，空洞无物。因此，我们在作文教学中，应该理解学生，尊重学生，让学生自由飞翔，让学生大胆想像，大胆作文。作文时，只要是积极向上，体现时代主旋律的思想感情，我们都要大力鼓励提倡；只要是说真话，诉真情，我们都要赞赏。只有学生的积极性调动，创造性被激活想象力异常丰富时，他们写出来的文章，才会闪耀着创造的花火，才会生动感人。
六、认真指导，提高写作水平
长期以来受应试教育的影响，学生整天埋在书本中，作业中，没有时间去构思立意，谋篇布局。作文往往出现：“难下笔，无话说”的现象。结果，老师一要求作文，学生就会头疼。因此，掌握写作方法是学生写好作文的前提和保证。想写到会写，喜欢写作文，教师必须进行必要的写作指导：1审题，都有明确的要求，我首先教会学生审题：立意，这是写好作文的前提。2选材。选材要新颖，并且如何选材，知道选材要新颖，典型。3学习范文，范文具有示范性，通过学习范文，可以使学生感悟到选材的新颖，构思的巧妙，遣词造句的精当，生动…… 4.编写提纲：在写作文前，我先让学生审清题后，确立中心，然后精心选材，下笔列提纲，就按提纲思路写，这样写出来的作文才能有中心，内容具体，逻辑性强。 5.及时评改。我在评改时，以鼓励为主，让学生尝到成功的甜头，得到胜利的喜悦，这也是提高写作文的有效方法。
总之作文教学不是容易的事，是语文教学的重中之重，它涵盖面广，老师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中不断总结经验，才能让学生受益终生，才能提高中学生的作文能力。
参考文献
[1]朱乃明；；怎样提高学生的写作能力[J]；科技资讯；2011年17期
[2]王坤良；；如何提高小学生的写作能力[J]；小学科学（教师论坛）；2011年04期
作文教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前作文教学，特别是农村中学的作文教学，面临着学生无兴趣，教学效果差的困境。作文教学是一个难点，为了写好作文，师生都付出了许多努力，但常常收效不大。怎样才能让学生喜欢写作，提高写作能力呢？我通过中学《语文课程标准》的学习和我二十几年的教学经验，我认为中学作文教学要注重以下几个方面：
一、培养学生到生活中写作
生活是万花筒，多棱镜，也是学生写作的源泉，所以作为教师要引导学生深入生活，认真观察，做生活的有心人。生活包括学校生活，家庭生活，社会生活。学生只有真切的体验了生活，从经历中感悟生活，享受生活，作文时情感和体会犹如有源头活水源源不断。写出来的作文内容更丰富，情感更真实和事例更具体，逻辑思维缜密且框架结构立体。
文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。
多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料。因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。其次，可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。
二、鼓励学生多读书
读书破万卷，下笔如神”。鲁迅先生说，写文章的秘决在于“多看和多练习”。可见，“多读”的重要性。广泛阅读为什么如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。
可怎样才能让自觉地“多读”呢？就是让学生读他们自己喜欢的课外书籍，不要让他们带着任务去读，让学生在轻松的状态下读自己想读的书，渐渐就会养成读书的好习惯，日积月累，厚积而薄发，在写作时就得心应手，自然也就会多读了。于是我就每周，留一节课给他们看书，还鼓励他们利用课余时间去读课外书，渐渐一学期过去了，学生逐渐养成了爱读书的好习惯，自然，在他们的作文里面，也看到了更多感动我内心的语言。
三，激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话确实不假。教师可通过不同的鼓励方法激发学生的写作兴趣。从初一开始，我就建议学生每天写一篇日记，写出每天的感想，收获，然后，我经常在班级上大面积表扬写得好，写得真的同学。我对他们评语表扬，肯定占绝大多数，让同学们喜欢写。每一周练习一篇作文，将写得好的让同学们轮流读，并张贴在“优秀作品展”上进行展示，让同学们有一种成就感，自然也就喜欢写作文了，从而也就最大限度地激发了他们的写作兴趣。
四、要多练笔 多写
多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说： “读十篇不如做一篇。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……” 大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。
所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。
练习应该带着明确的思想感情目的来进行。 这样带着明确的思维感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。有了一定写作知识的同学，在练习写作时。，也应该始终把思想感情放在第一位来进行。
五、 解放学生，激发创造激情
我们的写作教学常常在内容上，文体上，立意上对学生限制过死，学生成了笼中的鸟，教师成了看鸟笼的人。学生的思维和创造力被压抑了，想像的翅膀也被折断了。学生为了应考，一是背范文，二是生搬硬造，三是死记名人名言，结果学生的作文千篇一律，没有新意。例如：写一件难忘的事，总是写小男孩在公园将果皮，纸屑扔进垃圾桶中；写老师，总是带病坚持上课……作文成了纸上谈兵，空洞无物。因此，我们在作文教学中，应该理解学生，尊重学生，让学生自由飞翔，让学生大胆想像，大胆作文。作文时，只要是积极向上，体现时代主旋律的思想感情，我们都要大力鼓励提倡；只要是说真话，诉真情，我们都要赞赏。只有学生的积极性调动，创造性被激活想象力异常丰富时，他们写出来的文章，才会闪耀着创造的花火，才会生动感人。
六、认真指导，提高写作水平
长期以来受应试教育的影响，学生整天埋在书本中，作业中，没有时间去构思立意，谋篇布局。作文往往出现：“难下笔，无话说”的现象。结果，老师一要求作文，学生就会头疼。因此，掌握写作方法是学生写好作文的前提和保证。想写到会写，喜欢写作文，教师必须进行必要的写作指导：1审题，都有明确的要求，我首先教会学生审题：立意，这是写好作文的前提。2选材。选材要新颖，并且如何选材，知道选材要新颖，典型。3学习范文，范文具有示范性，通过学习范文，可以使学生感悟到选材的新颖，构思的巧妙，遣词造句的精当，生动…… 4.编写提纲：在写作文前，我先让学生审清题后，确立中心，然后精心选材，下笔列提纲，就按提纲思路写，这样写出来的作文才能有中心，内容具体，逻辑性强。 5.及时评改。我在评改时，以鼓励为主，让学生尝到成功的甜头，得到胜利的喜悦，这也是提高写作文的有效方法。
总之作文教学不是容易的事，是语文教学的重中之重，它涵盖面广，老师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中不断总结经验，才能让学生受益终生，才能提高中学生的作文能力。
参考文献
[1]朱乃明；；怎样提高学生的写作能力[J]；科技资讯；2011年17期
[2]王坤良；；如何提高小学生的写作能力[J]；小学科学（教师论坛）；2011年04期