英语阅读课学习理解类活动发展高阶思维能力的探索

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cet1979
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高阶思维能力的发展是新课改的要求,同时也是素质教育的体现.当前的语篇教学中,尤其在学习理解类活动的设计中,由于缺乏对文本的深度挖掘和系统化思维训练的意识,对学生思维能力的培养还不够到位.本文结合作者自己的教学案例,探讨了在阅读课的学习理解类活动中帮助学生建构系统化、结构化知识,提升思维品质的有效策略.
其他文献
小学语文是小学教育教学的重要内容,对学生语言组织能力、词汇认知能力以及语言运用能力具有关键影响.小学语文教师在教学过程中,应结合学生的心智发展特点,选择适合学生学习的教学方法和教学手段,营造轻松的语文课堂教学氛围.基于此,本文分析了在小学语文教学中营造积极课堂氛围的方法,希望可为广大小学语文教师提供有效借鉴和参考.
信息技术在我国的发展速度极快,“互联网+”已成为当前各大领域的主要发展模式.作为培养国家未来建设者和接班人的教育领域,要想切实保证教育的质量自然需要重视信息技术.小学阶段本身就是为学生打好学习基础的关键阶段,同时数学的难度又较大,此时教师可以利用信息技术进行数学教学,在激发学生学习兴趣的同时帮助学生更好地理解数学知识,为提高数学教学质量奠定良好的教育基础.
传统的数学教学弊端凸显,学生的学习兴趣受到影响,课堂教学质量下降.随着时代的发展,电子白板逐渐走入人们的视野,在日常教学中发挥着重要的作用.如何巧妙地运用电子白板辅助教学,发展学生的数学素养,成为教育教学工作的重点.小学教师必须要深入挖掘电子白板的教育价值,营造充满情趣的数学课堂氛围,鼓励学生运用电子白板自主学习,培养学生的抽象能力和创造能力,使数学课堂更高效.
语文学习是一个复杂的过程,需要学生通过阅读等方式了解教学内容后,再积极进行思考,将了解的内容与自己的生活联系在一起,最终内化为自己的思维认知.要有效达成上述目标,就需要学生在学习过程中迸发出较强的自主意愿,然后凭借活跃的思维完成知识的内化.但在实际教学中,学生的学习兴趣是具有较大差异的.所以,在教师需要分析造成学生课堂学习兴趣较低的原因,然后基于原因设计能够激发他们学习兴趣的策略.
对于中职生而言,做好人生规划对于未来的发展具有重要意义.合理的人生规划有利于中职生确定努力的方向,并朝着目标不断前进,最终实现人生价值.对于中职教师而言,帮助学生做好人生规划是一项义不容辞的责任.教师应当正确把握中职生的心理,对其进行心理辅导,帮助学生找到人生的意义和价值.本文结合实际教学经验,浅谈人生规划的重要意义及中职生人生规划的现状,探究帮助中职生做好人生规划的心理学教育方式.
伴随着我国经济的飞速发展,社会发展需要更多的高素质创新型人才.因此,教师要跟随时代发展的脚步,不仅要向学生讲解书本知识与技能,还要注重提升他们的学科核心素养.在初中英语课堂教学中,教师要注重融入形成性评价,通过形成性评价提升初中生的综合素养.本文主要针对让形成性评价在初中英语课堂教学管理中发挥作用展开探究,希望对发展学生的英语学科核心素养提供一定的借鉴和参考.
在初中数学教学工作中,教师不仅要注重发展初中生的数学思维能力,更重要的是要让学生由之前的初级数学思维能力过渡到高层次数学思维能力中去,这是新课程教学改革的重要教学方向和策略.所以,教师不要只关注学生对于数学理论知识的掌握程度,还要关注他们数学思维能力的变化,要让学生对数学知识探究的过程转化成锻炼学生数学思维的过程,学生不仅要获得知识和技能方面的提升,同时还需要获得数学思维能力方面的成长与发展.
随着小学数学新课程改革的不断深入,教育部门更加重视提升小学生的数学核心素养.在新课程标准的引导下,要求通过学生学习数学知识,提高数感、空间观念、数据分析观念、运算推理等能力.因此,教师需要通过多元化的数学教学方法,提升小学生的数学核心素养.本文就此展开论述,希望能够为广大教育工作者提供一些借鉴和帮助,仅供参考.
数学知识虽然具有较强的抽象性和逻辑性,但看似枯燥的数学计算问题、应用问题大都源于生活,同时也用于生活,因此,教师可以在课堂教学环节,为学生创设生活化的数学学习情境,以此确保为学生建立生活化数学学习体系,进而循序渐进地通过生活中的数学内容理解数学知识,确保学生的数学综合学习能力得到有效提升.
由于小学阶段的学生其逻辑思维及抽象思维能力十分有限,他们在学习数学知识的过程中通常只会通过知识的外在表现来理解.为突破学生的这一认知局限,教师应将传统文化教学在数学教学中进行渗透,使学生的思维得以拓展,在提高学生数学学习能力的基础上发散学生的思维,为学生构建体系化的数学知识学习空间.