摘要：语文对于丰富学生的基本知识结构，发展学生的学习能力，因此教师要与时俱进，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，进而构建高效的初中语文课堂。
关键词：初中语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国教育正在发生巨大的变化，传统的教学方法已不能满足学生的学习需要，现阶段，需要教师更新教学方法，提高课堂教学效率，以实现初中语文教学的真正作用。小学生思维活跃，对语文学习不感兴趣，传统的教学方法缺乏师生互动，难以吸引学生的注意力，使得在构建高效课堂方面面临诸多问题。
1.初中语文教学存在的问题分析
1.1教学方式落后
在传统教育观念的影响下，许多教师不能很快适应教育改革的趋势，日常教学过程中使用的方法过于统一，教师的讲解占据了大部分课堂时间，学生只能被动地接受，并且教师的程序化辅导导致学生对在语文学习丧失兴趣，学生不能在课堂上专心听讲，进而导致课堂教学效率难以提升。
1.2师生互动交流不足
我国一直提倡"尊师重道"，但间接导致许多学生害怕与老师交流，不敢对老师提出问题，进而严重阻碍学生的学习效率。教师与学生之间缺乏沟通，教师只是根据自己的教学经验进行课堂授课，使得课程内容脱离学生的实际学习状况，难以满足学生的学习需求，严重阻碍了初中语文高效课堂的建设。
1.3学生的学习积极性不高
汉语是母语，在许多学生看来，他们从小就说汉语，一直生活在汉语环境中，学习语文并不难，因此学生更愿意把时间花在数学和英语等科目上，虽然语文占了高中入学考试成绩的很大一部分，但许多学生认为，语文成绩的提高很慢，短期内很难看到效果，导致学生们把时间和精力花在短期内容易提高分数的科目上，并且学生在课后很少花时间来复习语文知识，致使学生的学习成绩难以提升，进而影响学生的学习积极性，从而妨碍教学效率的提升。
2.初中语文高效课堂的构建策略
2.1转变教学观念，尊重学生主体地位
要想构建高效的初中语文课堂，教师要积极转变传统的教学观念，在课堂教学过程中，教师要积极为学生开发自主学习平台，让学生多思考，培养学生的自主学习能力。在实际教学过程中，教师要积极引导学生参与课堂学习，促进课堂教学活动更加规范有效，教师可以深入研究新课程标准的内容，科学地组织和规划以学生为主体的课堂教学活动，使学生在获得知识的同时发展自主学习、思考和研究的技能，进而促进学生更好地发展。
2.2借助多元活动强化认知动机
教师不仅要通过人文因素激发学生的学习动机，还要组织多种多样的活动吸引学生参与语文学习的积极性。多元化的活动可以有效提升课堂教学氛围，激活学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，从而构建一个高效的语文课堂。例如在教学册《沁园春·雪》时，该词上阕以雪景为主，下阕以抒情和议论为主，因此，老师可以安排几位擅长绘画的学生画雪景，并用绘画来展示诗词中的美丽风景，教师还应安排学生举行朗诵比赛，看谁能生动地展示毛主席的崇高情怀、无与伦比的才智，教师更要让学生针对上阕的雪景、下阕的抒情与议论去展开大讨论，积极探究上阕中“望”，进而加深学生对所学知识的记忆，有效提升学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
2.3开展问题导入，激发学生的学习积极性
问题是激发学生学习积极性的关键，有效提问可以有效激发学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师应合理提问，以提问作为课堂导入，向学生介绍相关情况，激发学生的求知欲，为语文教学的进一步发展提供良好的基础。教师提问的问题不能脱离学生的实际学习情况，需要根据学生的学习兴趣来设置问题。例如教师在教学长篇文章时，学生很难集中注意力，这时教师可以选择一些激动人心的问题来激发学生的思考，激发学生的学习热情，进而有效提升课堂教学效率，进而使得语文教学的有效性得到提高。
2.4优化教学模式，激发学生的学习兴趣
随着人们越来越意识到生活带来的乐趣，初中语文教师应该更加注重对文学美的发现，让学生理解语言美是创造性的，通过让学生接触具有传统文化吸引力的作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，建立合理清晰的教学结构，激发学生的学习兴趣。学生只有表现出强烈的知识兴趣，积极参与学习活动，才能充分体现课堂的本质，课堂的本质。在教学实践中，教师应根据教学内容考虑学生的兴趣，设计清晰合理的学习结构，使学生在这样的学习氛围中，逐步从语言知识的层次向语言知识的更深层次转变，大力提高学生学习语文的兴趣，鼓励学生积极学习所学语言的内容和精髓，从而建立有效的初中语文课堂。
2.5培养学生学习的主动性
在核心素养时代背景下，学生的学习兴趣对初中语文课程教育活动的开展具有十分重要的作用。初中语文教师可以围绕初中学生的兴趣爱好，从初中语文课程内容中单独规划学生喜欢和感兴趣的部分，利用翻转课堂模式进一步吸引学生学习初中语文知识。教师要想提升学生的学习主动性和积极性，首先教师要多注意课前的介绍环节，在传统的语文教学过程中教师为了节省更多的教学时间，通常会在这堂课中直接注明需要讲解的知识内容，使得学生没有自主学习的意識。考虑核心素养对初中语文教学的需要，初中语文教师可以通过创造课前记忆和小游戏导入课前教学内容，使学生可以快速进入课堂学习状态。其次，初中语文教师要密切关注学生喜欢和感兴趣的学习内容，将学生喜欢和感兴趣的内容更多地融入课堂教学，有效提升初中学生学习的主观动能性，从而为构建高效课堂奠定基础。
3.结语
总之，构建一个高效的初中语文课堂是非常必要的，教师在教学过程中要顺应时代的发展，积极转变教学观念，根据学生的实际学习需求及时调整教学计划，进而使得课堂教学效率得到有效保障，促进课堂教学质量的不断提高，从而构建出一个高效、充满活力的语文课堂。
参考文献
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