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数学是思维的科学,概念是思维的细胞,是思维的基本形式.教好概念是教好数学的内在要求,概念教学的核心是“概括”.教学中一般以若干典型事例为载体,引导学生展开分析各事例的属性,抽丝剥茧,抽象概括共同的本质属性,归纳得出数学概念.下面结合《方程的意义》这节课的教学谈谈对概念教学的几点心得.
剥丝抽茧,还原概念本质——以《方程的意义》教学为例
【摘 要】
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数学是思维的科学,概念是思维的细胞,是思维的基本形式.教好概念是教好数学的内在要求,概念教学的核心是“概括”.教学中一般以若干典型事例为载体,引导学生展开分析各事例的
【机 构】
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安徽省安庆市太湖县新城第二小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2020年6期
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