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教学"平方差公式"时,应高度重视方案设计,引导学生正确认识公式,并掌握公式.同时,应在教学中渗透数学思想方法,提升学生的思维能力.本文从活动设计、探究过程、公式符号和思想渗透四个层面思考其教学。
活动探究构模型,符号诠释透思想——以"平方差公式"的教学为例
【摘 要】
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教学"平方差公式"时,应高度重视方案设计,引导学生正确认识公式,并掌握公式.同时,应在教学中渗透数学思想方法,提升学生的思维能力.本文从活动设计、探究过程、公式符号和思
【机 构】
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江苏江阴初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年35期
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