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目的：探讨以问题为导向的教学法（PBL）在内分泌科住院医师规范化培训中的应用。方法：将在我院内分泌科轮转的56位住院医师随机分为2组：PBL组和对照组,每组28人。PBL组采用PBL教学,对照组采用传统的讲授式教学,从出科考成绩和问卷调查两方面进行教学效果评价比较。结果：PBL组学员出科考平均成绩（89.07±2.03）高于对照组（86.14±3.91）,差异有统计学意义（P〈0.05）。问卷调查显示PBL组学员在提高临床思维能力、提高学习兴趣、培养文献阅读能力和增强个人表达能力等方面