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英国国家数学课程(2000)(下简称《标准(2000)》)与中国《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下简称《标准》)为样本,从课程理念层面着手进行中英数学应用的比较.对数学价值的认识,数学课程目标及数学课程内容的选择,它们是从3个不同的方面,由宏观至微观,逐层深入地影响数学应用在数学课程中的地位.