【摘 要】
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随着社会的发展和教育的改革,教育方式也呈多样化发展,新课程标准把培养学生自学能力放在了最重要的位置。所谓“授之以鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生”。预习新知识是学习
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随着社会的发展和教育的改革,教育方式也呈多样化发展,新课程标准把培养学生自学能力放在了最重要的位置。所谓“授之以鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生”。预习新知识是学习新知识的必备环节,教师可通过预习案来鼓励学生对待新知识敢想、敢问、敢动手尝试。让学生从中寻找快乐,主动获取知识,体会知识的使用价值,品尝探究知识的成功感。同时,预习导学环节也帮助教师了解学生掌握知识的最新情况,发现学生学习中对知识的承接存在的问题,以便进一步确定当堂课的重难点,课堂知识容量和教学进度。
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