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〔内容提要〕在新时代背景下，大学生面临越来越大的就业压力。一直以来，大学生就业心理困境问题和思政耦合理论之间的关系备受社会关注。因此，本文对思政耦合进行了创新性研究，并通过新时代大学生的就业实践，有效地对大学生就业非正能量和扭曲的心理问题实施开导，促进大学生积极就业，进而解决大学生就业的心理困境。
〔关键词〕新时代大学生 就业心理 思政耦合
随着大学毕业后就业压力的不断加大，导致很多大学生在面临就业问题时内心充满困境。当前社会就业形势的残酷，使得思政耦合理论对疏导大学生就业心理难题方面的作用得以凸显。然而，传统的思政耦合理论对大学生就业心理困境方面提供的帮助较少。据调查，大学生思政耦合在创新方面严重缺乏的原因如下：一是缺乏对建立大学生就业信息的投入；二是支持服务渠道薄弱；三是缺少对大学生就业实时状况问题的反馈机构；四是针对大学生就业工作的信息不准确。这四种状况反映了传统的大学生思政耦合创新程度，无法对大学生开拓更广阔的就业途径。因此，本文针对新时期的大学生就业心理困境对思政耦合创新与实践进行研究。尽最大努力利用思政耦合创新内容，为大学生就业实施指导、管理、工作跟踪和工作反馈，以培养大学生积极就业的品质，正确对待就业问题。
一、大学生就业心理困境
传统的思政耦合内容对大学生的就业心理困境没有疏导作用，如果大学生面对就业问题产生心理障碍，那么对他们的就业前途就会产生影响，同时也会影响他们身体健康。调查结果显示，大学生存在如下就业的心理困境。
1.自卑或者自大心理困境。在过度自卑和过度自大的心理困境中，自卑是认为自己在专业中并不是出类拔萃的，与自己相同专业的同学进行岗位竞争时认为自己低人一等，因而产生的自卑心理，面对喜欢的工作没有勇气竞争。自负心理困境与自卑心理困境的状况相反，自负是承认自己的专业水平或者是其他方面比别人好，感觉别人比自己低一等，对自身认知不符合实际。自负心理在面临就业时易好高骛远，选择职位不愿从基层做起。
2.恐慌和浮躁的心理困境。是大学生就业中最多见的心理困境，新时代各个阶层相对稀少的工作机会使大学生容易受到由焦虑和烦躁引起的心理困境的困扰。
3.依附和跟从多数人的心理困境。是大学生对未来的就业比较迷茫，不知道自己应该选择什么样的职位，而更多地听从于家长的安置，或者追随相同专业的其他学生的选择，而不是结合自己的优势和劣势、适应情况和偏好选择就业，只为适应趋势选择相应的工作。
4.互相攀比和不平衡心理困境。相对是最难解决的心理困境问题，主要针对新时代的大多数学生是独生子这一现象。互相攀比和不平衡心理很难从学生内心深处消除，这使得学生在选择工作时作出不正确的判断。如无法正确处理自己和其他人的关系，就业观不符合实际等。
以上四种就业心理困境不同程度导致大学生面临就业时会产生担忧、恐惧等心理，在面试环节中无法充分发挥自身的优点，从而错过适合自己的工作岗位。
二、大学生就业思政耦合创新
思政耦合理论下的大学生就业教育过程中，最重要问题是老师对学生找工作方面缺乏指导，如对学生就业发展方向不重视，大学生自身对未来职业也没有规划，舆论未能发挥积极作用等因素，使得大学生容易在就业中产生心理困境。
思政耦合创新的目的是为了提高学生在本专业领域的就业竞争力。加强对“双师双能型”教师的培养，争取让老师获得的科研成果进入企业，建立成果成功转变的案例。这既可以提升学校的声誉，同时也加强了对社会的责任感。因此，本科院校应努力建设“双师双能”型师资队伍，严格把控本科生的就业方向，在思政理论下培养一支品质优、能力强的教育队伍。同时，教师应意识到思政耦合理论教育与其他教学不同，以及注重就业教育的侧重点，遵守大学生就业教育的指导方针，并对就业教育教学模式进行创新，强化监督，在大学生就业教育中发挥重要作用，是解决大学生就业焦虑和烦躁心理困境的重要起点。
思政耦合理论是指大学生不能对就业有排斥的心理，应该打开自己的内心勇敢尝试，进而发现事物存在的吸引力，提高自身的整体水平，为将来就业打下坚实的基础，努力培养具有创新能力的人才。在思政耦合理论下，大学生就业教育不只是关于就业的理论。除了学习知识外，更重要的是思政耦合理论可以帮助大学生理解高级思想结晶，提高社会责任感，学会为人做事，并能够处理复杂的人际关系。
思政耦合理论对大学生就业教育研究是指学生对所学专业理论与实际运用两者的相互关系，理论和实践之间差距很大。学生要有一个平常心，面对所谓差距没有必要失望而停止不前，也不应产生自傲的心理。进入新职位时，必须从基层做起，做事要谨慎、仔细。从头开始，展示自己年轻适应力强的优势。在工作中不断学习，解决自卑和自大的心理困境。另外，思政耦合理论下教师在教学的同时也要进行科研。用科研作为支撑，对大学生就业教育体制进行变革，使得大学生正确对待自己和他人，解决依赖、盲目跟从、攀比和不平衡就业心理困境。
只要知道了方向，就知道了自己奋斗的目的。在校园内，大学生对自己的职业已有一定的规划，可以培养自己的喜好，对个人的性格进行适当调整，树立正确的就业价值观。学习要充满动力，成绩要突出。在实际工作中，大学生对自己职业要有清晰的规划，吸取自他经验和教训，并对自己的职业规划进行修改，从而选择更适合自己的工作。
三、增加创业意识
学生难以找到工作的原因很多，其中思政教育工作与学生对就业的误解有着最密切的关系。一些学生希望一毕业就进入大规模公司，并对职业抱有很高的期望，而有些学生将目标定位在一线城市，不愿意去相对各方面较为落后的城市工作，认为发展快的城市有更多的就业机会。这种情况下，对大学生进行思想政治教育时，要把学生错误的职业观念加以改正，使学生明白行业的含义。同时，还要培养创业精神，建立学生的创业意识。创业过程可以获得更多的经验，对将来学生的事业前途非常有帮助。
四、结语
希望以上讨论能够使更多的学者更加重视新时代大学生就业的心理困境，并把思政耦合理论对解决大学生就业心理困境問题产生的作用进行推广和加强应用，通过思政耦合理论的应用解决大学生就业的心理困境。
（作者单位：沈阳理工大学）
责任编辑：梁欣
〔关键词〕新时代大学生 就业心理 思政耦合
随着大学毕业后就业压力的不断加大，导致很多大学生在面临就业问题时内心充满困境。当前社会就业形势的残酷，使得思政耦合理论对疏导大学生就业心理难题方面的作用得以凸显。然而，传统的思政耦合理论对大学生就业心理困境方面提供的帮助较少。据调查，大学生思政耦合在创新方面严重缺乏的原因如下：一是缺乏对建立大学生就业信息的投入；二是支持服务渠道薄弱；三是缺少对大学生就业实时状况问题的反馈机构；四是针对大学生就业工作的信息不准确。这四种状况反映了传统的大学生思政耦合创新程度，无法对大学生开拓更广阔的就业途径。因此，本文针对新时期的大学生就业心理困境对思政耦合创新与实践进行研究。尽最大努力利用思政耦合创新内容，为大学生就业实施指导、管理、工作跟踪和工作反馈，以培养大学生积极就业的品质，正确对待就业问题。
一、大学生就业心理困境
传统的思政耦合内容对大学生的就业心理困境没有疏导作用，如果大学生面对就业问题产生心理障碍，那么对他们的就业前途就会产生影响，同时也会影响他们身体健康。调查结果显示，大学生存在如下就业的心理困境。
1.自卑或者自大心理困境。在过度自卑和过度自大的心理困境中，自卑是认为自己在专业中并不是出类拔萃的，与自己相同专业的同学进行岗位竞争时认为自己低人一等，因而产生的自卑心理，面对喜欢的工作没有勇气竞争。自负心理困境与自卑心理困境的状况相反，自负是承认自己的专业水平或者是其他方面比别人好，感觉别人比自己低一等，对自身认知不符合实际。自负心理在面临就业时易好高骛远，选择职位不愿从基层做起。
2.恐慌和浮躁的心理困境。是大学生就业中最多见的心理困境，新时代各个阶层相对稀少的工作机会使大学生容易受到由焦虑和烦躁引起的心理困境的困扰。
3.依附和跟从多数人的心理困境。是大学生对未来的就业比较迷茫，不知道自己应该选择什么样的职位，而更多地听从于家长的安置，或者追随相同专业的其他学生的选择，而不是结合自己的优势和劣势、适应情况和偏好选择就业，只为适应趋势选择相应的工作。
4.互相攀比和不平衡心理困境。相对是最难解决的心理困境问题，主要针对新时代的大多数学生是独生子这一现象。互相攀比和不平衡心理很难从学生内心深处消除，这使得学生在选择工作时作出不正确的判断。如无法正确处理自己和其他人的关系，就业观不符合实际等。
以上四种就业心理困境不同程度导致大学生面临就业时会产生担忧、恐惧等心理，在面试环节中无法充分发挥自身的优点，从而错过适合自己的工作岗位。
二、大学生就业思政耦合创新
思政耦合理论下的大学生就业教育过程中，最重要问题是老师对学生找工作方面缺乏指导，如对学生就业发展方向不重视，大学生自身对未来职业也没有规划，舆论未能发挥积极作用等因素，使得大学生容易在就业中产生心理困境。
思政耦合创新的目的是为了提高学生在本专业领域的就业竞争力。加强对“双师双能型”教师的培养，争取让老师获得的科研成果进入企业，建立成果成功转变的案例。这既可以提升学校的声誉，同时也加强了对社会的责任感。因此，本科院校应努力建设“双师双能”型师资队伍，严格把控本科生的就业方向，在思政理论下培养一支品质优、能力强的教育队伍。同时，教师应意识到思政耦合理论教育与其他教学不同，以及注重就业教育的侧重点，遵守大学生就业教育的指导方针，并对就业教育教学模式进行创新，强化监督，在大学生就业教育中发挥重要作用，是解决大学生就业焦虑和烦躁心理困境的重要起点。
思政耦合理论是指大学生不能对就业有排斥的心理，应该打开自己的内心勇敢尝试，进而发现事物存在的吸引力，提高自身的整体水平，为将来就业打下坚实的基础，努力培养具有创新能力的人才。在思政耦合理论下，大学生就业教育不只是关于就业的理论。除了学习知识外，更重要的是思政耦合理论可以帮助大学生理解高级思想结晶，提高社会责任感，学会为人做事，并能够处理复杂的人际关系。
思政耦合理论对大学生就业教育研究是指学生对所学专业理论与实际运用两者的相互关系，理论和实践之间差距很大。学生要有一个平常心，面对所谓差距没有必要失望而停止不前，也不应产生自傲的心理。进入新职位时，必须从基层做起，做事要谨慎、仔细。从头开始，展示自己年轻适应力强的优势。在工作中不断学习，解决自卑和自大的心理困境。另外，思政耦合理论下教师在教学的同时也要进行科研。用科研作为支撑，对大学生就业教育体制进行变革，使得大学生正确对待自己和他人，解决依赖、盲目跟从、攀比和不平衡就业心理困境。
只要知道了方向，就知道了自己奋斗的目的。在校园内，大学生对自己的职业已有一定的规划，可以培养自己的喜好，对个人的性格进行适当调整，树立正确的就业价值观。学习要充满动力，成绩要突出。在实际工作中，大学生对自己职业要有清晰的规划，吸取自他经验和教训，并对自己的职业规划进行修改，从而选择更适合自己的工作。
三、增加创业意识
学生难以找到工作的原因很多，其中思政教育工作与学生对就业的误解有着最密切的关系。一些学生希望一毕业就进入大规模公司，并对职业抱有很高的期望，而有些学生将目标定位在一线城市，不愿意去相对各方面较为落后的城市工作，认为发展快的城市有更多的就业机会。这种情况下，对大学生进行思想政治教育时，要把学生错误的职业观念加以改正，使学生明白行业的含义。同时，还要培养创业精神，建立学生的创业意识。创业过程可以获得更多的经验，对将来学生的事业前途非常有帮助。
四、结语
希望以上讨论能够使更多的学者更加重视新时代大学生就业的心理困境，并把思政耦合理论对解决大学生就业心理困境問题产生的作用进行推广和加强应用，通过思政耦合理论的应用解决大学生就业的心理困境。
（作者单位：沈阳理工大学）
责任编辑：梁欣