【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课程理念推广进程在不断加快，对于初中数学教学提出了更高的要求，同时，在新课程理念的指导之下，初中数学的教学也得到了提升。当前，初中数学教学的过程中还存在着不少的问题，新课程理念在初中教学中的应用给初中教学带来了改变。以下就新课程理念在初中数学教学中的应用做探讨分析。
　　【关键词】课程标准 探究问题 数学活动 数学教学
　　随着新课程理念的推广进程速度的不断加快，给教学增添了不少活力，新课程改革也给教学提出了更高的要求。只有正确地运用新课改理念，结合数学教学的特点把它落实到实际中，才能够更好地发挥新课程理念在初中数学教学中的作用，提升初中数学教学的质量。
　　一、初中数学教学的现状分析
　　新课改虽然转变了大多数教育工作者的教学观念，在教学中也起到了很好的推进作用，但是在初中数学教学的过程中还有一些不恰当的教学行为，这严重违背了新课程的理念，不利于教学工作的良好进行。初中数学教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：没有遵循新课程的理念，教育的观念还是很陈旧，在教学的过程中，课堂气氛比较沉闷，师生之间的互动比较缺乏；另外，学生作业、考试的负担比较重，大多数情况下学生都是处在被动学习的状态，相应的教学内容也没有引起学生的学习兴趣；还有就是不注重学生实际应用能力的培养，导致学会数学应用的意识淡薄，不能够有效地解决实际生活中存在的数学问题。这样，在初中数学的教学课堂上，单调、乏味就成为了学生学习数学主要的旋律，繁多的作业导致学生没有太多自由的时间，给学生灌输了一个学习只是为了考试的观念，不利于学生自主学习，学生也没有很高的学习积极性，从而影响到了教学的质量。
　　二、新课程理念在初中数学教学中的运用
　　1.改进教学的方式。初中数学教学内容的呈现要保证清晰明了，突出教学的重点，使学生在原有认知结构基础上，依据数学学习规律、相关内容的要求以及数学内在的逻辑联系，以基本概念和原理以及重要的数学思想方法作为支撑，循序渐进地进行初中数学的教学，保障学生能够从易到难地掌握所要学习的知识。另外，数学教学活动要以学生的发展为根本，结合生活中的实际，把丰富的内容展现在学生面前，保持课堂教学的活力，让学生真正地理解数学、认识数学、运用数学。要明确数学的学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的数学活动，要让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，提升数学教学的效果。
　　2.转变教学的观念。数学教师在备课时，应该从学生的知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能，尊重学生的经验与认知水平，在课堂的教学中鼓励学生大胆提问，使学生能够积极地投入对问题的探讨与解决之中，教师应该和学生共同参与到学习的活动当中，成为学生的学习伙伴，使初中数学教学的互动性得以提升。在初中数学教学中，应积极进行愉快教学，以此来培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学主要是指在教学的过程中能够充分发挥教师和学生两方面的积极性，使学生体会到学习的乐趣，从而取得良好的教学效果。此外，在教学过程中，教师要充分利用一切可利用的学习和条件，设计合理完美的教学情境，达到更好的教学效果。在初中数学教学中，教师还可以结合学习内容讲述数学发展简史，比如勾三、股四、弦五理论的来源，增强教学的趣味性，提升课堂教学的气氛，使教学质量得到有效的提升。
　　3.提高学生的学习积极性。在初中数学教学过程中，应该培养学生自主学习的意识，实现学生在数学学习活动中的自我监控、自我反馈和自我调节。为学生创建自主学习的活动环境和氛围，营造良好的数学学习氛围，教师在教学的过程中可以创设教学的情境，提供有结构的数学材料，组织学生观察。在观察过程中，可以组织学生就现象收集证据、提出看法并鉴别它们的异同，提升学生教学的参与性。此外，教师还应该参与到小组的讨论中去，给予积极和适时的指导，协调整个班级的活动，使研究过程得以和谐发展。在初中数学教学的过程中应该以学生为学习的主体，保障学生在多方面进行参与，使其能够充分地体验学习的快乐，对学习产生浓厚的兴趣，从而产生学习的动力，使教学的质量得到有效地提升。
　　总之，随着教育事业的不断发展，教师的教学观念也应该跟上时代发展的需要，适应当前的新课程理念，在教学的过程中灵活地运用教学方法，提升学生的学习积极性，保障课堂教学的质量和效率。
　　参考文献：
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