论文部分内容阅读
人的性别分男性和女性，儿童的成长离不开男性和女性的共同呵护。自古以来，人们认为抚育孩子更多的是女性的责任，表现在教育领域便是女性教师占了绝大多数，特别是在小学。随着时代的进步和社会的发展，男教师在儿童健康成长中的独特作用逐渐为人们所认识，男教师逐渐受到人们的关注。然而，与社会的迫切需要相矛盾的是男教师现实状况并不如意。当前整个社会小学男教师数量少且流失严重，即便在职的男教师也因为传统观念、专业技能、人际交往等方面的压力，职业认同感不高。因此，澄清当代小学男教师所应承担的角色，关注男教师的生存状况和发展前景，对于促进男教师职业成长和教育事业的健康发展具有重要作用。
一、小学男教师的重要意义
（一）男教师使师资队伍结构完善
男教师和女教师在教育教学工作中的表现各有其性别优势，而且形成了不同的教学风格，男教师的加入变成了校园中“亮丽的风景线”。心理学研究表明，男性的运动天赋天生优于女性，男教师可以通过轮滑、踢足球、打篮球的方式激发学生们参与学习的积极性，而且男教师能够满足学生爱玩的心理需求。相反，女教师由于性别的约束往往很难参与到孩子们的活动中，这在一定程度上会削弱孩子们的积极性。因此，如果男女教师在工作中协调合作，相互帮助，会有利于教育事业的创新和质量的提高。而且男性教师进入小学，有利于形成良好的人际环境，有利于协调人际关系，间接提高教育工作者的工作效能，最终提高学校的凝聚力，调动师资群体的积极性。
（二）男性教师对儿童性别意识的形成有重要影响
社会学习理论的主要倡导者班杜拉认为，我们过于低估了榜样的重要性，并且认为儿童先天具有模仿别人行为的倾向，这种模仿完全是无意识的。研究表明，孩子们在学校生活和学习中具有“向师性”，因此男教师进入小学有利于孩子们性别角色的社会学习。现代心理学研究也表明，在小學教育阶段，如果孩子们整天生活在女教师的环境中，会感染女性的气质，缺乏阳刚之气，对孩子们的性别意识养成是不利的。有人认为男教师“刚毅、大度、机智幽默的教学风格带给孩子们另一种美得历练，成为教师岗位上一道美丽的风景。
（三）充分调动孩子们学习的积极性，满足儿童情感的需要
孩子们天性好奇，对周围的事物充满了疑问，而且迫切想找到答案，喜欢主动的探索，符合男性冒险等特点。男教师一般都比较喜欢实践，擅长动手操作活动，善于参与游戏，能激发孩子们的思考、观察等多方面的兴趣。马斯诺也曾经指出，尊重和交流的需要是人类的基本需求之一，建立良好的伙伴关系和师生关系，有利于孩子们的健康成长。男教师进入小学，与孩子们建立了不同于女教师的师生关系，孩子们的情感发展也随之会改变。
二、小学男教师的角色定位
（一）男教师担任“父亲”的角色
“教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意自己与孩子之间的‘替代父母’的关系。专业教育者必须尽可能协助儿童的父母完成其主要的育人责任。”小学生作为发展中的个体，早期身心发展水平较低，自己学习的能力不足，在情感和情绪上有强烈的依恋性。儿童的这种依恋心理，要求男教师不再是一位教育工作者，而是转变为他们的守护者，担任“父亲”的角色。这时候，男教师的出现，代替了家庭中“父亲”的角色，为孩子们的健康成长提供了相应的帮助。
（二）男教师担任特色课程的指导者
小学里有男教师的存在，改变了过去女性化的教学手段，让孩子们意识到职业也是不分性别的。男教师可以担任一些特色课的指导老师，比如：武术、体育、科学课等。男教师所具有的知识一般都会比女性教师多，在思维方式、教学方法等方面也有女性教师所没有的优势，这样更有利于促进孩子们的身心全面发展。许多孩子在一定程度上已经习惯了女教师的讲课方式和思路，男教师的出现给学生带来了耳目一新的感觉，调动了孩子们学习的积极性，从而达到较好的教学效果。
（三）男教师担任学校科研的组织者
男教师相比较女教师而言，他们兴趣广泛、好奇心较强，容易将兴趣转变为实际行动并付诸于实践。男性教师的思维方式也和女性教师有所不同，他们比较喜欢长时间地思考比较抽象的疑难问题，经常会表现出不解决问题不罢休的心态。因此，他们在科研方面比较执着，容易成为科研的组织者，在学校要担任科研活动的带头人。
（四）男教师担任学校教学的辅助者
随着时代的进步，以计算机技术为核心的信息技术迅猛发展，于是计算机辅助教学成为了教育领域的“宠儿”。在小学教育中，计算机的有效利用可以启发学生、引导学生发现新问题。但是，教师是计算机辅助教学的关键，目前学校中大多数是女性教师，她们的计算机知识相比较男教师来说是相对匮乏的。女教师在计算机辅助教学这一领域存在着不足，而男教师的加入，弥补了这一缺陷。
三、小学男教师的角色定位策略
结论：男教师进入小学教育领域，无论是对于儿童的健康成长还是对于激发教师队伍的整体活力，都是十分必要的。随着国家和社会对教育的重视，男教师的未来值得期待！
【作者单位：锦州市渤海大学教育与体育学院 辽宁】
一、小学男教师的重要意义
（一）男教师使师资队伍结构完善
男教师和女教师在教育教学工作中的表现各有其性别优势，而且形成了不同的教学风格，男教师的加入变成了校园中“亮丽的风景线”。心理学研究表明，男性的运动天赋天生优于女性，男教师可以通过轮滑、踢足球、打篮球的方式激发学生们参与学习的积极性，而且男教师能够满足学生爱玩的心理需求。相反，女教师由于性别的约束往往很难参与到孩子们的活动中，这在一定程度上会削弱孩子们的积极性。因此，如果男女教师在工作中协调合作，相互帮助，会有利于教育事业的创新和质量的提高。而且男性教师进入小学，有利于形成良好的人际环境，有利于协调人际关系，间接提高教育工作者的工作效能，最终提高学校的凝聚力，调动师资群体的积极性。
（二）男性教师对儿童性别意识的形成有重要影响
社会学习理论的主要倡导者班杜拉认为，我们过于低估了榜样的重要性，并且认为儿童先天具有模仿别人行为的倾向，这种模仿完全是无意识的。研究表明，孩子们在学校生活和学习中具有“向师性”，因此男教师进入小学有利于孩子们性别角色的社会学习。现代心理学研究也表明，在小學教育阶段，如果孩子们整天生活在女教师的环境中，会感染女性的气质，缺乏阳刚之气，对孩子们的性别意识养成是不利的。有人认为男教师“刚毅、大度、机智幽默的教学风格带给孩子们另一种美得历练，成为教师岗位上一道美丽的风景。
（三）充分调动孩子们学习的积极性，满足儿童情感的需要
孩子们天性好奇，对周围的事物充满了疑问，而且迫切想找到答案，喜欢主动的探索，符合男性冒险等特点。男教师一般都比较喜欢实践，擅长动手操作活动，善于参与游戏，能激发孩子们的思考、观察等多方面的兴趣。马斯诺也曾经指出，尊重和交流的需要是人类的基本需求之一，建立良好的伙伴关系和师生关系，有利于孩子们的健康成长。男教师进入小学，与孩子们建立了不同于女教师的师生关系，孩子们的情感发展也随之会改变。
二、小学男教师的角色定位
（一）男教师担任“父亲”的角色
“教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意自己与孩子之间的‘替代父母’的关系。专业教育者必须尽可能协助儿童的父母完成其主要的育人责任。”小学生作为发展中的个体，早期身心发展水平较低，自己学习的能力不足，在情感和情绪上有强烈的依恋性。儿童的这种依恋心理，要求男教师不再是一位教育工作者，而是转变为他们的守护者，担任“父亲”的角色。这时候，男教师的出现，代替了家庭中“父亲”的角色，为孩子们的健康成长提供了相应的帮助。
（二）男教师担任特色课程的指导者
小学里有男教师的存在，改变了过去女性化的教学手段，让孩子们意识到职业也是不分性别的。男教师可以担任一些特色课的指导老师，比如：武术、体育、科学课等。男教师所具有的知识一般都会比女性教师多，在思维方式、教学方法等方面也有女性教师所没有的优势，这样更有利于促进孩子们的身心全面发展。许多孩子在一定程度上已经习惯了女教师的讲课方式和思路，男教师的出现给学生带来了耳目一新的感觉，调动了孩子们学习的积极性，从而达到较好的教学效果。
（三）男教师担任学校科研的组织者
男教师相比较女教师而言，他们兴趣广泛、好奇心较强，容易将兴趣转变为实际行动并付诸于实践。男性教师的思维方式也和女性教师有所不同，他们比较喜欢长时间地思考比较抽象的疑难问题，经常会表现出不解决问题不罢休的心态。因此，他们在科研方面比较执着，容易成为科研的组织者，在学校要担任科研活动的带头人。
（四）男教师担任学校教学的辅助者
随着时代的进步，以计算机技术为核心的信息技术迅猛发展，于是计算机辅助教学成为了教育领域的“宠儿”。在小学教育中，计算机的有效利用可以启发学生、引导学生发现新问题。但是，教师是计算机辅助教学的关键，目前学校中大多数是女性教师，她们的计算机知识相比较男教师来说是相对匮乏的。女教师在计算机辅助教学这一领域存在着不足，而男教师的加入，弥补了这一缺陷。
三、小学男教师的角色定位策略
结论：男教师进入小学教育领域，无论是对于儿童的健康成长还是对于激发教师队伍的整体活力，都是十分必要的。随着国家和社会对教育的重视，男教师的未来值得期待！
【作者单位：锦州市渤海大学教育与体育学院 辽宁】