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摘要： 心理学家认为个性品质对一个人的成就起着决定性的作用，一个人的情感、意志、进取心、信心、恒心、钻劲等都是人的个性品质，是智力发展的内部因素。一个人如果个性品质得到良好的发展，不但能促进智力水平的提高，还可以弥补其他方面的不足。由此可见，一个人具备良好的个性品质是何等的重要。然而一个人的良好个性品质必须从幼儿开始培养，逐步形成良好健康的个性是一个人健全人格形成的前提和基础，对人的一生具有影响。
关键词 ： 个性 品质 创造 情感 信心
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
心理学家认为个性品质对一个人的成就起着决定性的作用，一个人的情感、意志、进取心、信心、恒心、钻劲等都是人的个性品质，是智力发展的内部因素。由此可见，一个人具备良好的个性品质是何等的重要。然而一个人的良好个性品质必须从幼儿开始培养，逐步形成良好健康的个性是一个人健全人格形成的前提和基础，对人的一生具有影响。而良好个性品质的培养需要从娃娃抓起，渗透到幼儿教育的各个方面。通过艺术活动，各领域教育教学活动、日常生活活动及环境熏陶、游戏等活动，培养幼儿良好健康的个性品质。
一、艺术活动中幼儿良好个性品质的形成
幼儿艺术教育宗旨是培养全面發展的人才，为培养情感丰富、人格高尚、性格开朗的人。在课程改革实践中，采用了一系列新的教学模式和艺术活动来丰富幼儿的情感体验，以幼儿发展为本，以人格教育为重点，以游戏为基本活动，促进每位幼儿富有个性的发展做了有益的探索。
英国著名艺术家教育家爱赫伯·里德在他的《通过艺术的教育》一书中，深刻的阐释了柏拉图的“艺术”在教育中的功能。他说：“教育的一般目的就是培养每一个独具个性的发展。同时又要以如此发展的个性与其所属的社会团体有机统一调合······在这历程中美育是最基本的。”而艺术教育最重培养人的健全性格，信赖，非智力因素，形成和造就能力，信心、勇敢、专一等良好的个性品质。那么，作为基础教育其实阶段的幼儿园，如何通过艺术教育来健全幼儿人格，促进幼儿良好的个性品质的形成呢？
1.通过有趣的艺术活动，促进幼儿良好个性品质的发展
《幼儿园教育指导刚要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质······促进幼儿的能力和个性的全面发展。”
2.丰富幼儿的情感体验，培养幼儿对艺术的审美情趣。
在艺术教育领域，我们借鉴国内外先进教育思想和教育观念，不断摸索并尝试进行一种新的艺术教育课程，将音乐、绘画、文学作品及游戏活动结合起来，优势互补、并存共用来丰富幼儿的生活和经验，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中富有个性的成长。
3.关注孩子的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展
学前教育阶段是启蒙的基础阶段，是为幼儿人格形成打基础的关键期。为此，在教育活动中教师既要关注个别差异，又要面向全体幼儿，组织丰富多样的教学活动。采用全班指导、小组指导、个别指导和区域活动相结合的形式。
4.营造开放的与人文环境，促进幼儿良好个性品质的形成
在幼儿园实施艺术教育应符合幼儿身心发展的特点和学习特点，因为在一个人的童年时期，早期的说、唱、跳、画等艺术活动都是有机成一体的，我们遵循这一艺术教育的形成规律，为幼儿营造音乐、美术、文学等科学，相互支持相互补充的艺术学习环境，通过艺术活动来提高幼儿的艺术素养和审美愉悦。因为，幼儿艺术教育是人格建构的重要途径，也是培养审美能力的启蒙教育。
综上所述，我们通过艺术教育活动，采用以“感受——体验——创造——表达”教学模式实施艺术教育，即以美的感情教育为基础，以美的体验感悟为核心，以美的创造为依托，以美情感表达为载体，实现幼儿健康个性与健全人格的形成，促进幼儿兴趣、情感、意志、行为、性格等多方面的综合发展，为孩子身心健康和谐发展及终身学习奠定坚实的基础。
二、教学活动中幼儿个性品质的形成
教学活动是培养幼儿个性品质的重要途径，根据各领域教学活动的特点，有意识的渗透个性培养的目标。
1.教师和蔼可亲的态度中影响，教师和蔼可亲的态度对幼儿形成良好的个性品质有重要的影响。注重建立平等的师生关系，营造和谐的教学氛围，以积极的、合作的、友善的言行与幼儿交往，以为人师表的道德风貌与人格精神影响和引导幼儿，从而促进幼儿个性和谐发展。
2.环境中熏陶，环境在培养幼儿良好个性中具有潜移默化的熏陶作用。环境熏陶要注重物质环境的熏陶，精心设计具有良好个性内容为主的墙饰，如“同一个世界，同一个梦想”的奥运墙、“我们爱劳动”、“好书一起看”等小海报贴在幼儿经常路过的墙面;在全园布置美丽的图案标识，时时提醒幼儿合作、分享、关心、谦让等。
三、 日常生活活动中幼儿个性品质的养成
日常生活中常常会出现一些偶发事件、突发性事件。抓住良好时机进行随机教育，对培养、巩固幼儿良好个性品质起着十分重要的作用。如幼儿体检要验血，小班小朋友很害怕，有的还吓哭了等。针对这些情况就要抓住时机培养小朋友的勇敢精神，为他们树立大班小朋友非常勇敢、不害怕的榜样，帮助消除恐惧心理，再鼓励他们比一比谁是勇敢的好宝宝。这样小班小朋友就会都鼓起勇气过验血关，当他们获得成功后，都高兴地说：我们都是勇敢的好宝宝。
总之，培养幼儿良好的个性，重视个性教育，就是遵循教育规律和幼儿身心特点，实行因材施教，从而促进幼儿的兴趣爱好，“专业特长”的健康发展，促进幼儿潜能的充分发展，促进智力好、智商高的幼儿良好发展，为幼儿以后成为出类拔萃的人才，打好坚实的基础。
关键词 ： 个性 品质 创造 情感 信心
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
心理学家认为个性品质对一个人的成就起着决定性的作用，一个人的情感、意志、进取心、信心、恒心、钻劲等都是人的个性品质，是智力发展的内部因素。由此可见，一个人具备良好的个性品质是何等的重要。然而一个人的良好个性品质必须从幼儿开始培养，逐步形成良好健康的个性是一个人健全人格形成的前提和基础，对人的一生具有影响。而良好个性品质的培养需要从娃娃抓起，渗透到幼儿教育的各个方面。通过艺术活动，各领域教育教学活动、日常生活活动及环境熏陶、游戏等活动，培养幼儿良好健康的个性品质。
一、艺术活动中幼儿良好个性品质的形成
幼儿艺术教育宗旨是培养全面發展的人才，为培养情感丰富、人格高尚、性格开朗的人。在课程改革实践中，采用了一系列新的教学模式和艺术活动来丰富幼儿的情感体验，以幼儿发展为本，以人格教育为重点，以游戏为基本活动，促进每位幼儿富有个性的发展做了有益的探索。
英国著名艺术家教育家爱赫伯·里德在他的《通过艺术的教育》一书中，深刻的阐释了柏拉图的“艺术”在教育中的功能。他说：“教育的一般目的就是培养每一个独具个性的发展。同时又要以如此发展的个性与其所属的社会团体有机统一调合······在这历程中美育是最基本的。”而艺术教育最重培养人的健全性格，信赖，非智力因素，形成和造就能力，信心、勇敢、专一等良好的个性品质。那么，作为基础教育其实阶段的幼儿园，如何通过艺术教育来健全幼儿人格，促进幼儿良好的个性品质的形成呢？
1.通过有趣的艺术活动，促进幼儿良好个性品质的发展
《幼儿园教育指导刚要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质······促进幼儿的能力和个性的全面发展。”
2.丰富幼儿的情感体验，培养幼儿对艺术的审美情趣。
在艺术教育领域，我们借鉴国内外先进教育思想和教育观念，不断摸索并尝试进行一种新的艺术教育课程，将音乐、绘画、文学作品及游戏活动结合起来，优势互补、并存共用来丰富幼儿的生活和经验，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中富有个性的成长。
3.关注孩子的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展
学前教育阶段是启蒙的基础阶段，是为幼儿人格形成打基础的关键期。为此，在教育活动中教师既要关注个别差异，又要面向全体幼儿，组织丰富多样的教学活动。采用全班指导、小组指导、个别指导和区域活动相结合的形式。
4.营造开放的与人文环境，促进幼儿良好个性品质的形成
在幼儿园实施艺术教育应符合幼儿身心发展的特点和学习特点，因为在一个人的童年时期，早期的说、唱、跳、画等艺术活动都是有机成一体的，我们遵循这一艺术教育的形成规律，为幼儿营造音乐、美术、文学等科学，相互支持相互补充的艺术学习环境，通过艺术活动来提高幼儿的艺术素养和审美愉悦。因为，幼儿艺术教育是人格建构的重要途径，也是培养审美能力的启蒙教育。
综上所述，我们通过艺术教育活动，采用以“感受——体验——创造——表达”教学模式实施艺术教育，即以美的感情教育为基础，以美的体验感悟为核心，以美的创造为依托，以美情感表达为载体，实现幼儿健康个性与健全人格的形成，促进幼儿兴趣、情感、意志、行为、性格等多方面的综合发展，为孩子身心健康和谐发展及终身学习奠定坚实的基础。
二、教学活动中幼儿个性品质的形成
教学活动是培养幼儿个性品质的重要途径，根据各领域教学活动的特点，有意识的渗透个性培养的目标。
1.教师和蔼可亲的态度中影响，教师和蔼可亲的态度对幼儿形成良好的个性品质有重要的影响。注重建立平等的师生关系，营造和谐的教学氛围，以积极的、合作的、友善的言行与幼儿交往，以为人师表的道德风貌与人格精神影响和引导幼儿，从而促进幼儿个性和谐发展。
2.环境中熏陶，环境在培养幼儿良好个性中具有潜移默化的熏陶作用。环境熏陶要注重物质环境的熏陶，精心设计具有良好个性内容为主的墙饰，如“同一个世界，同一个梦想”的奥运墙、“我们爱劳动”、“好书一起看”等小海报贴在幼儿经常路过的墙面;在全园布置美丽的图案标识，时时提醒幼儿合作、分享、关心、谦让等。
三、 日常生活活动中幼儿个性品质的养成
日常生活中常常会出现一些偶发事件、突发性事件。抓住良好时机进行随机教育，对培养、巩固幼儿良好个性品质起着十分重要的作用。如幼儿体检要验血，小班小朋友很害怕，有的还吓哭了等。针对这些情况就要抓住时机培养小朋友的勇敢精神，为他们树立大班小朋友非常勇敢、不害怕的榜样，帮助消除恐惧心理，再鼓励他们比一比谁是勇敢的好宝宝。这样小班小朋友就会都鼓起勇气过验血关，当他们获得成功后，都高兴地说：我们都是勇敢的好宝宝。
总之，培养幼儿良好的个性，重视个性教育，就是遵循教育规律和幼儿身心特点，实行因材施教，从而促进幼儿的兴趣爱好，“专业特长”的健康发展，促进幼儿潜能的充分发展，促进智力好、智商高的幼儿良好发展，为幼儿以后成为出类拔萃的人才，打好坚实的基础。