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在班级授课制中,学生对同一新知识的认识程度是有差异的.笔者认为,在把握数学教材知识的逻辑起点和摸准学生生活经验现实起点的基础上,在教学新知识、解决新问题前,有针对性地让学生进行一些＂热身运动＂,从知识、思维、方法、思路等方面,为学生做好导学设计,有利于提升教学效果、提高教学质量.一、预习所谓预习,就是让学生明确学习目标.