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滚滚浊世里，“师道”如何？哲学家们即使不直接探问教师或教学的议题，在其思想中却经常蕴涵着丰富而耐人寻味的教师图像侧写．我国数学教育与数学哲学的领头人郑毓信教授曾指出：数学教育哲学主要包括这样3个问题：第一，什么是数学——即所谓的数学观；第二，为什么要进行数学教育——涉及到数学的价值和数学教育的目标；