【摘 要】
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面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国各地高校迅速行动起来,响应教育部的号召,以"停课不停教、停课不停学"为指导思想,有序开展了线上教学。此次大规模的线上教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。提高人才培养质量、保障线上教学效果是当前线上教学过程中面临的重要课题。本文提出了一种BOPPPS与线上教学相结合的模型,用于非测绘类专业测量学教学,旨在总结疫情期间高校线上教学经验,为
【机 构】
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中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院,北京100083
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面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国各地高校迅速行动起来,响应教育部的号召,以"停课不停教、停课不停学"为指导思想,有序开展了线上教学。此次大规模的线上教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。提高人才培养质量、保障线上教学效果是当前线上教学过程中面临的重要课题。本文提出了一种BOPPPS与线上教学相结合的模型,用于非测绘类专业测量学教学,旨在总结疫情期间高校线上教学经验,为未来测量学信息化教学提供理论基础和实践案例。
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