论文部分内容阅读
本文主要解决如何有效提高初中生物探究性实验教学，以激发学生学习生物兴趣的问题。我从事生物教学二十多年，深知生物是副科这种观念，早已在学生的头脑里根深蒂固了。如何让学生把这个副科当成主科来对待呢？那就在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，让学生获得更多的生物学知识，这就是生物探究实验的教学范围了。