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【摘要】随着新课程改革的不断深入，一些新型教学模式也广泛应用于各个科目的教学过程中。其中，小组合作学习模式在初中英语教学中的应用，有效提高了英语课堂教学的趣味性，有利于激發学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。本文通过对小组合作学习模式在初中创新英语教学中的应用进行分析，简要提出几点应用策略，以供初中英语教师参考。
【关键词】初中 英语教学 小组合作学习模式 应用研究
随着新课程改革的大力推进，应试教育已经逐渐被素质教育所取代，教育部门以及教育工作者对学生的综合素质越来越重视，一些新型的教学模式也被广泛应用于各个科目中，如小组合作学习模式、角色扮演教学模式、情境创设教学模式等。其中，小组合作学习模式在初中创新英语教学中的应用，有助于提高学生的创新能力，激发学生的学习积极性，引导学生主动去探究问题与解决问题。同时，小组合作学习模式还可以培养学生的团队协作能力，使学生对知识的掌握与运用得以强化，有利于提高学生的综合素质。
一、小组合作学习模式的概述
小组合作学习模式（Cooperative learning）最早源自于上世纪七十年代的美国，其主要意义在于使学生通过互相协作、共同学习的方式，提高自身的主动能动性，从而打破传统课堂的沉闷局面，强调学生的主体意识，提高学生的沟通能力，使学生能够在和谐的课堂气氛中学习知识，有利于提高学生的学习质量。此外，在小组合作学习模式中，会增加师生间、生生间的互动，并且教师还会根据每个人的学习表现给予综合评价，从而有助于提高学生的团队意识，增加学生的成就感，培养学生的自信心，有助于提升课堂教学的水平。
二、初中创新英语教学中小组合作学习模式的应用策略
1.利用小组合作学习模式共同讨论。在初中英语教学过程中，教师可以根据教学内容安排学生进行相关话题的小组讨论。需要注意的是：首先，教师应该针对学生的个体差异、性格特点以及认知能力，对学生进行合理的分配小组，每组人数大概保持在4-6人左右最佳，并使每组中都应该有学习能力强、学习能力中等、学习能力较差、性格开朗活泼以及性格内向腼腆的学生，从而使每组的学习水平势均力敌，并且又能充分照顾到每一个认知层次的学生；其次，教师还要认真设计讨论话题，最好能够结合学生的实际生活来设计，从而提高学生的参与兴趣。例如，在教授初中英语教材中关于《Don’t eat in class.》?一节时，教师先对学生进行合理安排小组，平均每组为4人，并为学生布置讨论任务，“Students， in the classroom， in addition to not eating， can not do anything？Now we can have a discussion.After the discussion， we will see which panel made the views more accurate.”然后，教师要求小组内的每个成员都要轮流发言，并对每个人的发言进行记录，以便使教师能够了解每个学生对本节知识的掌握情况。最后，在讨论结束后，教师会以抽查的方式，验证小组的讨论情况，同时测试每个成员的口语表达能力，并将小组讨论记录收集起来，选出讨论结果最佳的小组，给予每一位成员小礼物奖励以及精神鼓励，从而提高学生的成就感与集体荣誉感，并激发学生的学习热情。
2.利用小组合作学习模式进行情景对话。在初中英语教学过程中英语教师可以将情境教学模式引入其中，再利用小组合作学习模式，使学生运用所学知识进行情景对话，从而提高学生的逻辑思维能力、想象能力以及口语表达能力。例如，在教授初中英语教材中关于《Do you want to watch a game show？》一节时，教师为学生创设了一个与朋友一起看电视的生活情境，并对学生进行合理分组，从而使学生进行自由的情景对话，但需要学生将本节课程的知识代入其中，再进行自我发挥。通过这种方式，既能激发学生的兴趣，又可以使学生强化对本节知识的掌握与运用，从而提高学生的学习质量与学习水平。
三、利用小组合作学习模式进行实践活动
初中英语教师要勇于创新，不必将教学拘泥于课堂中，可以充分利用小组合作学习模式，组织学生开展实践活动。例如，教师先对学生进行合理分组，再为学生安排本次的实践活动。“Students， the teaching task， we need to interview the school teachers and students.There is no fixed interview objectives.Students can freely choose characters to accept your interview.The theme of the interview is：how do you support environmental protection？”同时，使每一个小组成员都要负责一项工作，如记者、联络员、记录员等，从而使每一个成员都能发挥自身的作用，提高学生的参与度。
四、结语
总而言之，在初中创新英语教学中合理应用小组合作学习模式，不仅能够激发学生的学习热情，而且提高了每一个学生的参与度，充分锻炼了学生的口语表达能力、人际交往能力以及团队协作能力，有助于提高学生的学习质量与学习水平。
参考文献：
[1]卢小燕.论小组合作学习模式在初中创新英语教学中的探索及应用[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（11）：86-87.
[2]李红霞.把课堂还给学生——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016（20）：199-200.
【关键词】初中 英语教学 小组合作学习模式 应用研究
随着新课程改革的大力推进，应试教育已经逐渐被素质教育所取代，教育部门以及教育工作者对学生的综合素质越来越重视，一些新型的教学模式也被广泛应用于各个科目中，如小组合作学习模式、角色扮演教学模式、情境创设教学模式等。其中，小组合作学习模式在初中创新英语教学中的应用，有助于提高学生的创新能力，激发学生的学习积极性，引导学生主动去探究问题与解决问题。同时，小组合作学习模式还可以培养学生的团队协作能力，使学生对知识的掌握与运用得以强化，有利于提高学生的综合素质。
一、小组合作学习模式的概述
小组合作学习模式（Cooperative learning）最早源自于上世纪七十年代的美国，其主要意义在于使学生通过互相协作、共同学习的方式，提高自身的主动能动性，从而打破传统课堂的沉闷局面，强调学生的主体意识，提高学生的沟通能力，使学生能够在和谐的课堂气氛中学习知识，有利于提高学生的学习质量。此外，在小组合作学习模式中，会增加师生间、生生间的互动，并且教师还会根据每个人的学习表现给予综合评价，从而有助于提高学生的团队意识，增加学生的成就感，培养学生的自信心，有助于提升课堂教学的水平。
二、初中创新英语教学中小组合作学习模式的应用策略
1.利用小组合作学习模式共同讨论。在初中英语教学过程中，教师可以根据教学内容安排学生进行相关话题的小组讨论。需要注意的是：首先，教师应该针对学生的个体差异、性格特点以及认知能力，对学生进行合理的分配小组，每组人数大概保持在4-6人左右最佳，并使每组中都应该有学习能力强、学习能力中等、学习能力较差、性格开朗活泼以及性格内向腼腆的学生，从而使每组的学习水平势均力敌，并且又能充分照顾到每一个认知层次的学生；其次，教师还要认真设计讨论话题，最好能够结合学生的实际生活来设计，从而提高学生的参与兴趣。例如，在教授初中英语教材中关于《Don’t eat in class.》?一节时，教师先对学生进行合理安排小组，平均每组为4人，并为学生布置讨论任务，“Students， in the classroom， in addition to not eating， can not do anything？Now we can have a discussion.After the discussion， we will see which panel made the views more accurate.”然后，教师要求小组内的每个成员都要轮流发言，并对每个人的发言进行记录，以便使教师能够了解每个学生对本节知识的掌握情况。最后，在讨论结束后，教师会以抽查的方式，验证小组的讨论情况，同时测试每个成员的口语表达能力，并将小组讨论记录收集起来，选出讨论结果最佳的小组，给予每一位成员小礼物奖励以及精神鼓励，从而提高学生的成就感与集体荣誉感，并激发学生的学习热情。
2.利用小组合作学习模式进行情景对话。在初中英语教学过程中英语教师可以将情境教学模式引入其中，再利用小组合作学习模式，使学生运用所学知识进行情景对话，从而提高学生的逻辑思维能力、想象能力以及口语表达能力。例如，在教授初中英语教材中关于《Do you want to watch a game show？》一节时，教师为学生创设了一个与朋友一起看电视的生活情境，并对学生进行合理分组，从而使学生进行自由的情景对话，但需要学生将本节课程的知识代入其中，再进行自我发挥。通过这种方式，既能激发学生的兴趣，又可以使学生强化对本节知识的掌握与运用，从而提高学生的学习质量与学习水平。
三、利用小组合作学习模式进行实践活动
初中英语教师要勇于创新，不必将教学拘泥于课堂中，可以充分利用小组合作学习模式，组织学生开展实践活动。例如，教师先对学生进行合理分组，再为学生安排本次的实践活动。“Students， the teaching task， we need to interview the school teachers and students.There is no fixed interview objectives.Students can freely choose characters to accept your interview.The theme of the interview is：how do you support environmental protection？”同时，使每一个小组成员都要负责一项工作，如记者、联络员、记录员等，从而使每一个成员都能发挥自身的作用，提高学生的参与度。
四、结语
总而言之，在初中创新英语教学中合理应用小组合作学习模式，不仅能够激发学生的学习热情，而且提高了每一个学生的参与度，充分锻炼了学生的口语表达能力、人际交往能力以及团队协作能力，有助于提高学生的学习质量与学习水平。
参考文献：
[1]卢小燕.论小组合作学习模式在初中创新英语教学中的探索及应用[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（11）：86-87.
[2]李红霞.把课堂还给学生——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016（20）：199-200.