“同学们，上课了！请大家自觉把手机关掉，上课时间不许发短信……”这样的“开场白”出现在课堂上似乎有些滑稽，但在现在的很多学校，这却是老师们上课前必须三令五申的注意事项。即便如此,“下课后等我一起去厕所。”“好的。”“看了昨晚的NBA吗?赛况如何?”“火箭三连胜,姚明太棒了!”……这些曾经在课堂上被中小学生写在纸条上的“悄悄话”，现在“升级”为手机短信不断在课上交流。如今，校园里的手机持有率正逐年攀升。南京某中学学生曾在周边几所学校做过抽样调查，结果显示，手机持有率最高达到了44.2%，低的也达到了31.3%。同学们手里款型各异、五颜六色的手机已经成为一种时尚的新标志，很多学生一下课就走出教室打电话，甚至有些学生在上课的时候也低着头很专注地看着桌子下面，用手机发信息、玩游戏。有专家称现在的青少年是“拇指一族”，而且不少学生是“短信成灾”，这不能不让人担忧，手机走进校园是利还是弊？中学生应该如何合理使用手机呢？
　　
　　“拇指一族”的形成缘由
　　
　　以学习为天职的中学生们既不经商又不从业，有什么理由要买手机呢？颇有些泛滥之势的校园“拇指一族”又是如何形成的呢？
　　一是为了便于和父母、家人联系。这是学生们提出购买手机最充分也是最容易被家长接受的理由。家长觉得手机是一根绳，能拴住孩子，便于进行遥控管理，比如关键时刻能及时知道孩子的行踪、放学后能督促其尽快回家、遇到危险情况便于其用手机报警等等。有些住校生因为学业紧张，无法往返家校之间，借助手机和家人保持联系确实有必要。所以很多家长都情愿给子女买手机。
　　二是方便与同学朋友的联系。这是许多学生购买手机最为重要的原因，也是很多人打着“便于联系父母”幌子背后的真实意图。同学们之间互相联系的主要方式还是发短信息，并不是直接通话。因为短信费用低廉，而且有的话用信息传递更加妥当，更重要的一点是发信息不容易被家长、老师发现。
　　三是中学生追求时尚的性格所致。中学生尤其是初中生正处于青春期，对新生事物接受较快。什么东西时尚，什么东西新潮，他们都希望拥有，所以手机很自然地出现在他们手上。
　　
　　中学生使用手机之利与弊
　　
　　从以上分析的情况来看，校园“拇指一族”的形成，有社会、家庭、学生多方面的因素，有合理的也有不合理的，有本来合理但在实际运用中却又背道而驰的。中学生使用手机到底是利是弊呢？如果说有利的话，它拉近了人与人之间的距离，是让许多家长放心的一根绳，尤其是给一些特殊家庭、住校学生提供了很多便利。但它又像一把双刃剑，弊端也是比较明显的：
　　首先，过于频繁地使用手机会影响学生身体健康。手机发出的电磁波会给正处在身体发育中的学生带来严重的健康危害。英国科学家建议，16岁以下的青少年最好不要打手机，因为其脑组织纤维对电磁波的吸收率高于成人。
　　其次，浪费学习时间。中学生的学习时间非常宝贵，如果在校期间拨打接听手机、发短信，用手机玩游戏、听音乐，势必会分散精力，影响学习。晚上就寝后，如果学生忙于打电话、发短信，也会造成睡眠不足，影响第二天的学习。
　　 三是会影响课堂纪律。有的学生在课堂上玩手机上的游戏，有的用耳塞听音乐，有的在编短消息，爱好体育的在看订制的体育新闻，有的收到搞笑短信还交头接耳地“分享”，更严重的是，课堂上会突然传出响亮的“机叫”声，引起全班同学的哄堂大笑。一节课45分钟，如果学生们手机铃声此起彼伏，这节课还如何上得下去？很多老师都认为手机已成为干扰课堂秩序的“罪魁祸首”。
　　四是助长学生攀比和盲目消费心理，加重家庭经济负担。现在的手机功能特别多，除基本的通话、发短信之外，还可以拍照、上网、玩游戏，简直就是一台掌上电脑，这使得手机对他们越来越具有诱惑力。有些同学看到班上很多人相继买了手机，要是自己没有，就感觉很没面子，因此想办法为自己弄来一部机子炫耀炫耀；看到有的同学换新手机了，他们也会接着去换，以显示自己的时尚与富有。除了动辄上千元的购机费用之外，每月的电话费也是一笔不菲的开支，中学生没有任何经济来源，这些费用还是要转嫁到父母头上。
　　 五是不利于学生心理健康。社会上流传的短信中有很多不良内容，各种色情笑话、无聊谩骂充斥其中，中奖圈套比比皆是，这对处于成长发育期、心智尚不完全成熟的青少年学生来说，是极大的伤害和威胁。
　　六是易作为考试作弊的工具。手机可以及时、无声地传递信息，这对一些自制力差、考试时怀有侥幸心理的人来说，等于是抓到了一根救命稻草，用手机短信作弊，已成为学生当中公开的秘密。一些学生将其利用为传递答案的工具，快速而隐蔽，让老师防不胜防。
　　七是手机成了中学生之间表达“朦胧好感”的绝好工具。和以往传纸条、打电话的方式相比，发手机短信更具有隐蔽性。利用手机“谈朋友”也让老师和家长无可奈何。
　　
　　“禁”还是“不禁”，是个难题
　　
　　面对中学生使用手机的这个问题，校方和学生的意见却形成了一种鲜明的对比。上海市建平中学颁布的《校园学生移动通讯工具使用管理暂行条例》代表了大多数学校的态度。该《条例》规定：教学期间，教学楼、实验楼、视听楼等所有教学场所不应使用手机；考试期间不应携带手机进入考场，一经发现，一律视为作弊；学生宿舍22点以后不得使用手机，以免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
　　深圳大多数的学校也有不成文的规定，禁止学生携带手机上学。但实际上，这并没有起到太大的作用，只是学生和老师之间展开了一场“猫鼠游戏”。很多学生都把手机调到振动状态，有时课间要打手机，就躲到老师看不见的地方，甚至有人跑到厕所去打电话。
　　很多学生对学校的“禁机令”表示不满，一名重点中学的优等生说：“国家又没有规定手机的使用人群和范围。手机属私人用品，和walkman、MP3有什么区别？只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。”
　　看来，在中学生人格意识逐步完善的情况下，完全采用“堵”的方式禁止学生使用手机并不现实，不如进行科学地疏导。
　　首先同学们要根据个人实际情况决定是否配备手机。有的同学家离学校很近，而且天天回家，不存在和父母联系不便的情况，就完全没必要用手机；有的学校有很完善的校园IP电话系统，学生打电话很方便，也没必要买手机；还有的学生家庭经济困难，父母无力购买手机，就不应该因此而加重父母的负担。
　　其次遵循“手机短信文明规约”，提倡文明使用手机短信。主要包括三个方面：
　　一是选择好适当的时间和场合发短信。上课或自习期间发短信，考场上利用短信作弊，深夜还频发短信等影响学习和影响他人的行为都是不文明的；
　　二是发短信要掌握“度”，不要过度沉溺于短信以免影响学习和健康，建议每天收发短信控制在15分钟之内；
　　三是短信内容要健康，对象的选择要适当。禁止发送迷信、色情、侮辱等法律法规禁止的图片和信息。不要随便和不认识的人互发短信，也不要发有害短信息，更不要传播有害短信息，发现有害短信息要及时向老师、家长反映。
　　最后要合理使用，节约使用，减少经济开支。购买手机时，不要追求诸多“高端”功能，对中学生来说，手机只要能拨打、接听、有收发短信功能，起到联系作用即可。至于彩屏、摄像、MP3、上网、游戏等附加功能大可不必考虑。简单型手机既便宜又不易让你分心。另外，还要节约使用话费，没事的电话少打，无聊的信息不发，以减轻父母的经济负担。