【摘 要】
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主动学习基础上的发问,也是学习者学习素养的重要内容。以“学”生问的课堂有利于学生学习素养的发展。实践中,教师可以通过“预学”生问、“研学”生问和“拓学”生问,培养
【机 构】
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浙江嘉兴市秀城实验教育集团,浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心
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主动学习基础上的发问,也是学习者学习素养的重要内容。以“学”生问的课堂有利于学生学习素养的发展。实践中,教师可以通过“预学”生问、“研学”生问和“拓学”生问,培养学生的问题意识,发展学生的学习素养。
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