【摘 要】
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2019年,《国家通用手语词典》正式发行使用,手语的学习、推广及研究也随之进入一个新时期。各高校特殊教育师范专业的学生是《词典》的主要使用者,但《词典》在内容的排列方
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2019年,《国家通用手语词典》正式发行使用,手语的学习、推广及研究也随之进入一个新时期。各高校特殊教育师范专业的学生是《词典》的主要使用者,但《词典》在内容的排列方式上不适合作为教材来使用,极大的降低了学生课上、课下的学习效率,以《词典》为依据编写一套适合学生使用的手语教材势在必行。教材的编写应遵循知识的实用性和系统性原则,在内容排列上应以主题划分单元,每单元包含词汇、句子、情景对话和知识拓展四部分内容。理论与实践相结合,在学习语言的同时,也习得了语言背后的文化,有助于“知、情、意、行”四维教学目标的实
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