【摘 要】
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<正> 建国后,我国幼儿园教育受前苏联的影响,一直采用分科教学的形式。近年来,随着幼儿教育改革的深入,出现了否定原有的分科教学体系的倾向,产生了“综合教育”、“活动课程
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<正> 建国后,我国幼儿园教育受前苏联的影响,一直采用分科教学的形式。近年来,随着幼儿教育改革的深入,出现了否定原有的分科教学体系的倾向,产生了“综合教育”、“活动课程”、“单元教学”等重视儿童自身经验的教育方案,编制了一些打破学科界限的教材。在幼儿教育改革中,当一种倾向有可能掩盖或者替代另一种倾向时,理论工作者和实践工作者都应保持清醒的头脑,从多方面权衡利弊,然后才将较为成熟的思想付诸行动。
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