【摘 要】
:
<正>[阅读导引]在中篇小说《舅舅的光辉》中,作者刻画了两个迥乎不同的舅舅形象——一辈子坚守在农村照看父辈、子辈的大舅与作为白家岗第一名大学生从农村走向城市的小舅。在很长一段时间里,扎根城市的小舅成为了白氏家族“光耀门楣”的“脸面”,散发着无尽的光辉。然而,在时代的洪流中,深藏于其骨子里的乡村基因、亲情伦理与城市新人的身份产生了悖离,贫穷与富有、个人发展与家族命运、生命的尊严与生活的困顿等问题裹挟
论文部分内容阅读
<正>[阅读导引]在中篇小说《舅舅的光辉》中,作者刻画了两个迥乎不同的舅舅形象——一辈子坚守在农村照看父辈、子辈的大舅与作为白家岗第一名大学生从农村走向城市的小舅。在很长一段时间里,扎根城市的小舅成为了白氏家族“光耀门楣”的“脸面”,散发着无尽的光辉。然而,在时代的洪流中,深藏于其骨子里的乡村基因、亲情伦理与城市新人的身份产生了悖离,贫穷与富有、个人发展与家族命运、生命的尊严与生活的困顿等问题裹挟而来,不断撕扯着小舅。在重压之下,其光辉背后的瞬时、缥缈与虚无也一一浮现出来。而大舅则呈现出与出走城市的小舅所不同的农村坚守者形象。
其他文献
中小学教师在信息化教学实践上存在短板,师范生是未来中小学教师的主力,通过调研中小学教师需求,抓住源头,对师范生的信息化教学能力进行研究。该文针对现有问题,提出从学校层面,修订人才培养方案,开设相关课程;政策上充分调动教师积极性、合理化师资配比;从教师层面,提出师生共建数字化教学资源,以提高学生积极性,培养原创能力;从学生层面,提出积极参加信息化教学设计大赛,以赛促学,全面提升自身的信息化教学能力。
<正>强化生产者责任延伸制度推动行业绿色循环低碳发展会议时间:2021年5月13-14日(5月12日报到)会议地点:中国湖南省长沙市会议主办单位中国家用电器研究院北京大学清华大学中国人民大学同济大学北京科技大学中国文化办公设备制造行业协会中国再生资源回收利用协会中国物资再生协会中国旧货业协会中国环境科学研究院
针对城市立交设计条件限制较多、考虑因素较多、相对公路立交更复杂等特点,对城市立交设计要点进行研究。以洛阳市区多座立交设计为例,总结分析了城市立交设计应考虑的限制条件及因素,从交通流量预测、立交选型、辅路及人非系统设计等方面研究了立交设计的关键要点,同时从交通组织优化、线形优化、出入口设计优化三方面研究了立交方案的优化要点。总结认为:城市立交设计应在全面调查、精准预测的基础上合理取舍、不断优化,最终
目的:观察回春功干预勃起功能障碍的临床疗效。方法:将60例勃起功能障碍患者随机分为试验组30例,对照组30例,试验组进行回春功练习,对照组进行散步锻炼,试验组回春功练习频率为每周4次,每次30分钟,对照组散步频率为每日1次,每次30分钟,两种方法连续治疗70天。试验前后对国际勃起功能问卷、性激素5项、阴茎神经敏感测定、穴位红外温度等各项检测结果进行临床疗效评定。结果:(1)本试验周期共70天,纳入
在真实情境中设计项目式串联的学习任务,可有效促进深度学习的达成。通过利用数字化实验对传统实验进行改进,设计探究“蒸汽眼罩”与空气某成分的反应、自制蒸汽眼罩确定蒸汽眼罩的发热成分、探究“蒸汽眼罩”电化学发热工作原理三个任务,开展项目式教学,复习巩固了“铁的吸氧腐蚀”专题的相关内容,同时也锻炼了真实问题的解决能力。
<正>主持人导语我们知道,宪法在西方产生,对中国来说,是“舶来品”。中国从清末以后,才开启了对宪法的探索和实践。新中国成立后,中国共颁布了四部宪法,现行有效的宪法是1982年12月4日颁布实行的“八二宪法”,今年是它颁行四十周年的日子。读宪法条文,我们可以学习宪法知识,但要深入理解宪法,仅仅靠读条文是不够的。宪法是怎么产生的?又是怎么保持生命活力的?要想回答上面的问题,就需要从历史、社会的维度来认
<正>教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,标志着劳动教育正式成为中小学的一门独立的课程。为此,探索特色劳动教育模式将对劳动课程的实施起到推动作用,对贯彻新时代党和国家的教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展具有重要意义。一、劳动课程项目开发是劳动教育的根本保障劳动项目是落实劳动课程的重要实施载体。中小学开发丰富开放的劳动项目,要抓好以下几个环节:(一)项目设计项目设计包括
<正>小时候看连环画,知道了一个叫夸父的人。有一年,天气非常热,烤死了庄稼,晒焦了树木,还有人被晒死。于是,夸父想把太阳摘下来。他朝着太阳的方向奋力奔跑。跑的过程中,他喝干了黄河、渭河。遗憾的是,夸父最终也没能摘下太阳,自己倒是渴死了。那时候,我并不理解“夸父逐日”的故事蕴含着古代先民征服大自然的强大精神力量。但是,夸父的英雄气概深深地印在了我的脑海里。
随着全国各省市逐步推进高考改革,新高考对学生的语言能力提出了更高的要求,写作能力便是语言能力的一个重要组成部分,不仅要求学生能熟练运用语言知识,更要求学生在学习中体现出思维品质、学习能力和文化品格,高考改革后的新题型“读后续写”便是一种检验学生写作能力的有效方法。写作教学作为高中英语教学的侧重点之一,也是学生的薄弱之处,而读后续写的题型之新、对学生的要求之高意味着如何提升学生的读后续写能力将成为高