【摘要】在当前音乐教学形势下，技术水平、能力已经成为主要教学目标，影响了高师手风琴教学工作的开展和教学效率的提升，这就迫切的需要对高师手风琴教学进行深化改革。本研究主要结合当前高等师范学院手风琴教学发展现状，对改革手风琴教学的重要性进行了分析，并从不同的角度论述了手风琴教学改革对策，以期提高手风琴教学质量，培养出优秀的人才。
　　【关键词】高师手风琴；教学改革；教学理念、教学课程
　　作为培养手风琴教学人才的主要场所，高等师范学院承担着重要的职责，不仅要让学生拥有良好的音乐素养和扎实的理论基础，同时还要具备较高的教学能力和表演水平。开展高师手风琴教学改革的重要性研究具有非常重要的意义，能够进一步加快高师手风琴教学模式的改革进程，改善手风琴教学效率，并为相关研究提供参考意见。
　　一、高师手风琴教学理念的改革
　　因为传统手风琴教学思想根深蒂固，再加上高等师范学院的创办模式比较特殊，因此教学重点主要集中在学生技能的培养方面，要求学生通过练习的方式达到“深”、“精”和“高”的程度。但这种片面追求技术性的教学模式，在一定程度上也存在很大的弊端，无法保证学生对基础手风琴音乐知识的理解和掌握，学生在缺少扎实理论知识的基础上，无法将学到的技能运用到手风琴表演、教学过程中，这就大大影响了学生今后的顺利就业。这就必须要改革高师手风琴教学理念，结合社会和时代的发展，明确教学目标，让学生的手风琴演奏、教学能力均得到明显的提升，与社会需求人才相匹配。改革高师手风琴教学理念的过程中，应了解学生群体的需求，更新和转变原有的手风琴教学思想理念，将新课标规定融入到教学理念中，按照创新型的教学理念来指导手风琴教学工作的开展。要突出“以学生为本”的手风琴教学理念，帮助学生了解今后从事职业对自身能力的要求，从而有意识的培养自己的能力，顺利的完成手风琴学习任务，并为今后就业奠定坚实的基础。
　　二、高师手风琴教学课程设置的改革
　　当前高师在设置手风琴教学课程方面也存在一些不容忽视的问题，严重影响了手风琴教学工作的有效开展。一些高等师范学院通常将手风琴教学课将手风琴教学课程作为必修课，规定学生必须要完成一学年的手风琴课程学习任务。但从整体上看，高师手风琴教学课程设置不够合理，课程难度较大，对学生学习能力有较高的要求。手风琴教师数量较少，学生数量较多，教学任务繁重，教师很难实施针对性的手风琴教学。再加上高师并没有意识到手风琴课程教学的意义，搭配之课程结构设计不健全，大大影响了教学质量的提升。
　　针对上述问题，高等师范学院必须要改革手风琴教学课程设置，准确掌握手风琴考级难度，结合手风琴级别曲目难度来设置教学课程，使教学课程同级别乐曲考核目标相匹配。所以高等师范学院要结合手风琴考级情况对教学课程进行进一步的调整和改革，根据学生的水平和能力选取恰当的手风琴教学曲目，确保学生真正的学习和掌握手风琴演奏、教学知识，改善手风琴教学人才培养工作的质量，使手风琴课程结构设置更加科学、合理。
　　三、高师手风琴教学内容及方法的改革
　　复调作品、中国/外国乐曲、练习曲及基本练习是高师手风琴教学的关键内容，不同教学内容从不同角度培养了学生的能力，要求学生在掌握手风琴理论知识的同时，具备良好的手风琴弹奏能力，并拥有较强的手风琴教学水平。当前高师手风琴在教学内容方面与专业音乐学院的教学内容基本相似，缺少自身专业化的特色，过于重视学生表演能力和技能水平，对学生综合专业能力的重视度不够。高等师范学院在传统手风琴教学内容下，单方面侧重学生演奏技巧的培养，学生的手风琴全面能力得到提高，这就会阻碍学生的全面发展。而就高师手风琴教学方式来看，教师在课堂中普遍运用讲解、演奏的方式让学生学习相关知识，教学方式过于单一化，无法调动学生的学习积极性，同时也达不到提高教学效率的目的。所以改革高师手风琴教学内容、教学方式非常必要，一方面可以丰富教學内容，让学生学习到更多手风琴理论知识；另一方面还可以活跃课堂气氛，使学生的创造力得到充分的发挥和展现，提高学生的音乐素养，实现学生的全方位发展。
　　改革高师手风琴教学内容和教学方法的过程中，教师一定要将手风琴理论教学、演奏教学等内容穿插起来，并通过多样化的教学方式让学生牢记乐谱，让学生的多方面能力都得到锻炼。教师还可以定期组织开展手风琴艺术演出，为学生提供更多的实践演奏机会，让学生将学到的理论知识运用到实践过程中，巩固学生的手风琴知识，帮助学生养成良好的手风琴学习习惯。
　　四、结语
　　综上所述，面临教学改革的大趋势，高等师范学院手风琴传统教学模式的弊端日益显露出来，已经无法满足当前社会及教育行业的发展需求，改革高师手风琴教学已经成为一种必然的趋势。改革高师手风琴教学是一项艰巨的任务，要针对教学理念、教学方式、专业课程及教学内容进行合理的调整、设置，创新手风琴教学模式，从而逐步提高学生的音乐素养和教学能力，改善手风琴教学效率。