体育是中职学校中的一门基础课程，对提高学生的身体素质，培养学生的竞争意识与合作意识有着重要的意义。但是目前中职体育教学没有达到预期的效果。究其根本，是因为学生缺乏对体育学习的兴趣，甚至将体育学习当成一种负担，学生主动参与体育运动的积极性比较低。基于此，本文我结合自身教学实践，首先分析了中职体育教学中学生体育学习兴趣弱化的原因，并在此基础上提出了相应策略。
　　一、中职体育教学中学生体育兴趣弱化的原因分析
　　体育学习兴趣指的是学生在面对体育运动时表现出来的积极情绪和积极倾向，也是学生参与体育运动的一种动力。那么，究竟是哪些因素影响了学生的体育学习兴趣呢？首先，教师因素，教师自身的人格魅力以及和学生之间的关系激发了学生学习的兴趣，如果一个体育教师和学生的关系不好，在教学过程中体罚和讽刺挖苦学生，对学生来说无疑是一个打击。其次，学生因素。学生体育学习兴趣的高低还跟自身心理因素和生理因素有关。中职学生处在身心发展得到重要时期，同时也是处在青春期的阶段，意志力薄弱，情绪不稳定，这些因素导致学生对体育学习的兴趣较低。最后，教学因素。当前中职体育教学中教学内容和教学方式单一是影响学生兴趣的重要因素，教材缺乏系统性和趣味性，与学生的实际需求相差比较大，并且教师也忽略了学生所具有的个性差异，这也弱化了学生的体育学习兴趣。
　　二、提升中职学生体育学习兴趣的策略
　　（一）优化师生关系
　　在中职体育教学中，师生关系十分重要，一个良好的师生关系可以让体育教学课堂更加和谐，教师的威信更好，学生也更愿意在教师的带领下学习相关的体育技术。反之，如果师生关系不好，那么学生就会阳奉阴违，并不会主动地学习体育知识和参与体育活动，对学生的心理也是一种打击。因此，教师要切实重视师生关系的建设，和学生做一个知心朋友，与学生共同面对困难。我认为，首先，教师要转变教学理念，构建新型的师生关系，师生之间应该是平等的，互相学习，教学相长，学生应该成为课堂主体的一部分，在课堂当中他们有独立思考的能力和自主选择的权利。其次，教师要给学生树立一个良好的表率，学生有着很强的模仿心理，当教师树立一个良好的模范，比如衣着整洁、礼貌、不迟到早退等，学生也会效仿，对教师也会更加崇敬。最后，教师要积极地与学生进行沟通和交流，一些学生处在青春期阶段，他们的思维和情绪比较敏感，有时会遇到一些心理问题，教师要及时发现，并主动沟通，帮助学生排解。
　　（二）借助信息技术
　　随着社会的进步和发展，信息技术的发展越来越成熟，对人们的生产生活有深刻影响。信息技术在体育教学中的应用，能够给课堂带来显著的活力。我曾经做过一个调查，发现班级当中的许多学生都是通过一些体育赛事或者某个体育任务而爱上了某项运动，而信息技术正好能够丰富体育教学内容，为课堂增添色彩。例如，在有一次乒乓球教学中，我利用多媒体给学生播放了邓亚萍的成长纪录片，她经过艰苦的训练和下流无数的汗水，终于获得了成功，成为世界乒乓史上唯一一位4枚金牌的得主。通过观看这一纪录片，对学生是一种很好的激励，有效吸引了学生的注意力。
　　（三）实施游戏教学
　　游戏是学生最喜爱的一种活动形式，也是学生打下就接触的。通过实施游戏教学，将体育项目与游戏结合起来，可以有效增强学生对体育教学活动参与的积极性。例如，在学习“篮球”这部分知识时，讲到投篮的时候，教师就可以给学生设计一个“投篮冠军”的游戲，让学生分成5人一个小组，然后准备10个篮球，小组自行决定投篮的地点，当然投篮的距离要保持统一，每人可以投两个球，这样看看最后哪一个小组投进的总数多，给予表现好的小组一定奖励。
　　总而言之，兴趣始终是第一位的，也是促进学生体育学习的最稳定因素。作为中职体育教师，要善于思考和总结，在实践中探索和创新提升学生体育学习兴趣的方式和方法。
　　（责编