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高一历史教育属于提高公民素养的通识教育,在知识难度 上要求并不高,但同样面临很多困难和问题,比如:如何处理知 识容量大与课时有限的矛盾、如何在大多学生偏向选择理科的 情况下有效激发学生的学习兴趣、如何在知识的传输中渗透学 科素养的培养等等,要解决这些问题,都不是朝夕之功,需要在 教学实践中不断反思.积累,笔者现结合目前的教学经验谈谈自 己的想法。