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摘要：数学是学生学习的主要科目之一，同时数学也存在于我们的生活之中。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“做好课前准备，精心设计教案”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，发挥自主性”这三个方面入手，针对如何有效提高小学数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小学数学;课前准备;活跃气氛;小组合作
提高小学数学课堂教学质量，在我看来，需要我们小学数学教师在平时教学中引导学生养成良好的学习习惯，做好课前准备不仅可以节约课堂宝贵时间，还可以提高教学质量，进一步提高学生的学习成绩，还需要我们小学数学教师注重活跃课堂气氛，激发学生对学习数学的兴趣，学生的学习态度才会发生转变，进而自主学习数学知识。同时，学习好数学这一学科，三天打鱼两天晒网的行为是不可行的，只有学生每天坚持积累和学习，才会由量的变化飞跃成质的变化，有利于提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
一、做好课前准备，精心设计教案
备好课是一堂高效率课堂的基础和前提，也是学生养成良好学习习惯的开端。教学实践明确表明，教师精心备课直接影响到学习的学习效率和教学质量。一堂优秀的课程学生会对学习内容产生浓厚的兴趣和热情，进而提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
笔者在进行教学的时候会提前将课堂中需要的资料和书本整理好，还有教学内容的重点和难点，以及教学内容的课题导入等等做一个系统化的规整。比如笔者在实施教学任务，以讲解《圆的认识》为例，首先会和学生互动，使得学生快速进行学习状态，进而进行课题导入：同学们，相信大家对圆有一定的认识，请大家来分享一下。有的学生提到圆都有圆心，还有的学生提到圆可以滚动的等等特点。为了帮助学生更好的认识圆，可以引导学生准备一张白纸，在白纸上用圆规画出一个圆形，然后用剪刀剪下来，相互对折，这时学生会发现对折过后的线段都在圆心处相交。在此基础上引导学生在圆中心到圆上任意连接，就会有一条线段，那么这条线段就叫做圆的半径，一般用F来表示。最后可以让学生仔细想一想在我们现实生活中有哪些物体是圆的，学生分别想到了圆的钟表、手表、瓶盖等等。还要引导学生做一些课后练习，找一些经典的例题，以便学生吸收到精髓，达到举一反三的程度，进而有效地提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”其中活跃课堂气氛也是激发学生学习兴趣的必要因素之一，当学生在一个轻松愉悦的环境中学习，会适当的放松心情，进而提高对数学课堂的好感，在一定程度上会慢慢地爱上数学，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《位置与方向》为例，首先进行课题导入：在我们实际生活中，该如何向别人来描述某个物体的位置呢？学生们纷纷回答道利用东西南北来确定位置，引导学生说一说辨识方位的关键。早上起来，面向太阳的是東边，背对太阳的就是西边，在左手边的就是北边，右手边就是南边。然后引入地图确定位置的办法是上北下南左西右东来识别位置。然后让学生自己创设情境或者利用多媒体展示物体的方位，让学生来抢答问题，当学生快速回答问题并且正确的时候就是及时地表扬学生，作为学生学习的动力，激励学生认真学习。采用抢答的教学方式，不仅可以调动学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛，营造学生积极学习的学习氛围，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
三、小组合作学习，发挥自主性
小组合作可以让学生在一个“安全”的氛围中大胆发言，积极表达自己的看法和意见，使得学生全身心地投入到学习当中去，因此，我们小学数学教师可以在平时教学任务中安排学生分成不同成员的小组，让学生在小组中共同学习进步，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《扇形统计图》为例，首先进行课题导入：大家喜欢运动，喜欢慢跑的有多少学生？这时学生听到后喜欢运动的都慢慢举起手来，那么如何记录数据呢，可以让人一眼就可以明确的了解学生喜欢与不喜欢的差距，此时就可以将数据反映成条形统计图，条形统计图比较直观，更容易被人所了解。在此基础上，可以将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组中调查学生的喜欢吃香菜的情况，然后要求学生制定成条形图，一方面此举动可以提高学生的自主学习能力，另一方面有利于增进学生之间的感情。然后可以让学生说一说通过条形图了解到了什么？通过运用条形图来统计数据总结条形图的原因及其特点，进一步巩固学生的数学基础。最后利用多媒体来展示条形统计图，拓宽学生的眼界，启发学生的思维，培养学生自我动手能力和自我学习、调查的能力，引导学生在数学课堂中充分发挥自主性，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高数学课堂教学质量不仅仅需要我们小学数学教师每天设计教学方案，还需要学生端正学习态度，拒绝三天打鱼两天晒网的行为，坚持学习和积累。
参考文献：
【1】李爱兰.提高小学数学课堂教学质量的有效策略[J].2015（1）：87-87.
【2】周洋.创设有效教学情境，提高小学数学课堂教学质量[J].2016（16）：80-80.
关键字：小学数学;课前准备;活跃气氛;小组合作
提高小学数学课堂教学质量，在我看来，需要我们小学数学教师在平时教学中引导学生养成良好的学习习惯，做好课前准备不仅可以节约课堂宝贵时间，还可以提高教学质量，进一步提高学生的学习成绩，还需要我们小学数学教师注重活跃课堂气氛，激发学生对学习数学的兴趣，学生的学习态度才会发生转变，进而自主学习数学知识。同时，学习好数学这一学科，三天打鱼两天晒网的行为是不可行的，只有学生每天坚持积累和学习，才会由量的变化飞跃成质的变化，有利于提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
一、做好课前准备，精心设计教案
备好课是一堂高效率课堂的基础和前提，也是学生养成良好学习习惯的开端。教学实践明确表明，教师精心备课直接影响到学习的学习效率和教学质量。一堂优秀的课程学生会对学习内容产生浓厚的兴趣和热情，进而提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
笔者在进行教学的时候会提前将课堂中需要的资料和书本整理好，还有教学内容的重点和难点，以及教学内容的课题导入等等做一个系统化的规整。比如笔者在实施教学任务，以讲解《圆的认识》为例，首先会和学生互动，使得学生快速进行学习状态，进而进行课题导入：同学们，相信大家对圆有一定的认识，请大家来分享一下。有的学生提到圆都有圆心，还有的学生提到圆可以滚动的等等特点。为了帮助学生更好的认识圆，可以引导学生准备一张白纸，在白纸上用圆规画出一个圆形，然后用剪刀剪下来，相互对折，这时学生会发现对折过后的线段都在圆心处相交。在此基础上引导学生在圆中心到圆上任意连接，就会有一条线段，那么这条线段就叫做圆的半径，一般用F来表示。最后可以让学生仔细想一想在我们现实生活中有哪些物体是圆的，学生分别想到了圆的钟表、手表、瓶盖等等。还要引导学生做一些课后练习，找一些经典的例题，以便学生吸收到精髓，达到举一反三的程度，进而有效地提高学生的学习成绩，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”其中活跃课堂气氛也是激发学生学习兴趣的必要因素之一，当学生在一个轻松愉悦的环境中学习，会适当的放松心情，进而提高对数学课堂的好感，在一定程度上会慢慢地爱上数学，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《位置与方向》为例，首先进行课题导入：在我们实际生活中，该如何向别人来描述某个物体的位置呢？学生们纷纷回答道利用东西南北来确定位置，引导学生说一说辨识方位的关键。早上起来，面向太阳的是東边，背对太阳的就是西边，在左手边的就是北边，右手边就是南边。然后引入地图确定位置的办法是上北下南左西右东来识别位置。然后让学生自己创设情境或者利用多媒体展示物体的方位，让学生来抢答问题，当学生快速回答问题并且正确的时候就是及时地表扬学生，作为学生学习的动力，激励学生认真学习。采用抢答的教学方式，不仅可以调动学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛，营造学生积极学习的学习氛围，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
三、小组合作学习，发挥自主性
小组合作可以让学生在一个“安全”的氛围中大胆发言，积极表达自己的看法和意见，使得学生全身心地投入到学习当中去，因此，我们小学数学教师可以在平时教学任务中安排学生分成不同成员的小组，让学生在小组中共同学习进步，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《扇形统计图》为例，首先进行课题导入：大家喜欢运动，喜欢慢跑的有多少学生？这时学生听到后喜欢运动的都慢慢举起手来，那么如何记录数据呢，可以让人一眼就可以明确的了解学生喜欢与不喜欢的差距，此时就可以将数据反映成条形统计图，条形统计图比较直观，更容易被人所了解。在此基础上，可以将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组中调查学生的喜欢吃香菜的情况，然后要求学生制定成条形图，一方面此举动可以提高学生的自主学习能力，另一方面有利于增进学生之间的感情。然后可以让学生说一说通过条形图了解到了什么？通过运用条形图来统计数据总结条形图的原因及其特点，进一步巩固学生的数学基础。最后利用多媒体来展示条形统计图，拓宽学生的眼界，启发学生的思维，培养学生自我动手能力和自我学习、调查的能力，引导学生在数学课堂中充分发挥自主性，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高数学课堂教学质量不仅仅需要我们小学数学教师每天设计教学方案，还需要学生端正学习态度，拒绝三天打鱼两天晒网的行为，坚持学习和积累。
参考文献：
【1】李爱兰.提高小学数学课堂教学质量的有效策略[J].2015（1）：87-87.
【2】周洋.创设有效教学情境，提高小学数学课堂教学质量[J].2016（16）：80-80.