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本文分析总结了“一带一路”沿线留学生在专业教育过程中的一些典型规律和特点,并着重从尊重留学生文化背景和风俗习惯、汉英双语教学能力、前瞻性产业发展调研能力、扎实的专业实践能力和科学合理的留学生培养评价能力等方面,探索了对授课教师在国际留学生教育过程中能力结构的要求。
“一带一路”背景下国际留学生教育授课教师的能力结构研究探索
【摘 要】
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本文分析总结了“一带一路”沿线留学生在专业教育过程中的一些典型规律和特点,并着重从尊重留学生文化背景和风俗习惯、汉英双语教学能力、前瞻性产业发展调研能力、扎实的
【机 构】
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重庆工程职业技术学院
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2020年13期
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