【摘 要】
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学术英语是近几年高校英语教学改革的热点之一,而处在通用英语向学术英语转型期的外语教师面临诸多困难。本研究旨在明晰学术英语改革带给外语教师的困惑来源并提出应对之策
【基金项目】
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2018年北京市社会科学基金项目“北京高校学术英语教师的专业发展研究”(项目编号:18YYB002);中国科学院大学院所合作项目“认知语言观的心理学实证研究”(项目编号:Y652023Y00);中国科学院大学校部2017年度大学生创新实践项目“经济管理类学术英语的语料库建设”(项目编号:2017D086)的阶段性成果
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学术英语是近几年高校英语教学改革的热点之一,而处在通用英语向学术英语转型期的外语教师面临诸多困难。本研究旨在明晰学术英语改革带给外语教师的困惑来源并提出应对之策。研究采访了13位正在经历转型的外语教师,发现困惑主要有四个来源:学术界、学校和院系的指导性意见不够明确;外语教师心理负担过重,知识结构不全,实践经验不足;学生对学术英语的重要性以及自身需求认识不足;教师团队的内部合作在理念上的不一致甚至冲突。本研究希望为正在或即将进行英语教学改革转型的外语教师群体提供参考和借鉴。
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