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语言学家Krashen（1985）曾经指出：无论儿童或成年人，在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。只有当学生的听力能力得到发展时，他们才能对其语言充满自信。如果听不懂，就无法获得语言信息输入，更谈不上语言信息输出。根据Rivers和Tem-per｜ey（1978）的研究，在一般的语言交流活动中，听占整个言语交际活动量的45％，说、读、写分别为30％、16％和9％。由此可见，听力在第二语言学习中具有重要地位。