【摘 要】
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小学生的数学教育问题越来越受到广泛关注,问题解决是小学数学教学的重要任务,通过问题解决达到认知分析有助于深入理解学习数学的目标与内容。其过程是复杂认知的过程,通过
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小学生的数学教育问题越来越受到广泛关注,问题解决是小学数学教学的重要任务,通过问题解决达到认知分析有助于深入理解学习数学的目标与内容。其过程是复杂认知的过程,通过认知分析和认知模拟对小学数学教育有很好的促进作用。本文以异分母相加问题为例,通过对小学数学问题解决认知分析的相关研究,实现认知模拟化,并在此基础上获得小学数学的教学启示。
The problem of primary school mathematics education is receiving more and more attention. The problem solving is an important task in primary school mathematics teaching. To achieve cognitive analysis through problem solving helps to understand the goal and content of learning mathematics in depth. The process is a complex cognitive process, through cognitive analysis and cognitive simulation of primary school mathematics education has a good role in promoting. Taking the problem of the addition of different denominators as an example, this paper realizes the cognition simulation through the research on the cognitive analysis of solving primary school mathematics problems. Based on this, we obtain the teaching implications of primary mathematics.
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摘 要：数形结合思想作为一种重要的数学思想，就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过“数”与“形”之间的对应和转换解决数学问题，为学生的数学学习服务。 关键词： 数学思想 数形结合思想 小学数学教学 数学是研究空间形式和数量关系的科学，而数形结合思想具体地说就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过“数”与“形”之间的对应和
摘 要： 数学教学中学生“反思”是非常重要的，反思是对自己做过的行为的再次回顾，再次审视，对自己之前课堂上的学习思路及结果进行重新梳理，尤其是在数学学习中，这种思维是比较普遍的，在数学学习方式上是必不可少的。数学教学的教育观念就是让学生学会反思，并认识反思的重要性。学生在数学学习中获得的智慧离不开反思的启迪，只有学会反思，才能更好地学习数学。 关键词： 反思 数学教学 作用 一、“反思”能激活
摘 要： 低年级的解决问题虽简单，却是教学中的难点。学生在解题时，往往只注意题目中的数字及个别词，这直接影响学生对解决问题数量关系的理解，进而影响学生解答解决问题的能力。 关键词： 小学低年级 解决问题 审题 一、了解学情，提出问题 低年级学生盲目解答解决问题的常见情况：看数字和个别词解题。经我校低年级组老师平时观察和在学生作业中调查发现，除少数理解力较强的学生外，多数学生做此类题只读一遍题
柴胡Bupleurum chinense DC.为药用柴胡的重要基原植物之一。柴胡主要药效成分柴胡皂苷为三萜皂苷。在其合成过程中,2,3-氧化鲨烯的环化是形成三萜和甾醇的分支点,β-AS酶催化2,3-氧化鲨烯形成β-香树脂醇,经过后续骨架修饰最终形成齐墩果烷型三萜皂苷。关于β-AS基因的调控表达尚未见报道,本研究利用染色体步移技术克隆了柴胡BcAS1启动子,通过酵母单杂交方法筛选与其互作的转录因子
小学数学课堂教学提倡启发、引导等方式，激发学生的兴趣和主体意识。作者认为具体可以从课堂导入、教学过程、课堂练习等方面增强课堂教学的趣味性。
摘 要： 思维能力是学生学习能力的核心。思维能力的训练和培养是一种有目的、有计划、有系统的教育活动，是开展素质教育、提高小学生学习素质的重要举措。本文就小学生数学思维能力的培养作了探讨。 关键词： 数学思维能力 学习兴趣 动手研究 数学学习的本质，就是数学思维活动的过程。《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中
领导科学作为一门新兴学科,已在我国初步形成.现把近几年来,国内关于领导科学若干理论问题的探讨情况作一简解.
As a new discipline, leadership science has been initia
为方便带刚上小学一年级的儿子，我主动申请从初中到小学教授语文。为了适应新的环境，应对新的挑战，我孜孜以求，力求尽快适应角色置换。在此过程中，我深感小学和初中语文教学的不同，那就是在小学语文教学中作文教学就是一个难点。特别是我的学生，他们不但认为作文难写，而且认为没有什么可写，无从着手。为此我开展了一个课题研究，提出了小学生校园生活提高情趣作文的对策研究，通过研究和实践，高效达到了小学生作文训练要求
摘 要： 如何培养创新精神、实施创造教育，这是每个教育工作者面临的崭新课题。培养学生的学习能力和创造性思维能力既是新时期教学的重要目标，又与新课程倡导下的培养创新型人才的目标是一致的。数学课堂教学是实施创造教育，培养学生创新精神和实践能力的主战场。本文主要从培养学生学习数学的兴趣、引进有效的教学方法、创设互助合作情境等方面阐述如何培养中学生的数学创新思维能力。 关键词： 数学教学 创新思维 能力
随着我国正式加入ＷＴＯ ,“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”等思想、政策更显得突出和重要。河南省作为全国产煤大省 ,积极响应“科教兴煤”发展战略 ,“十五”第一年就硕果