【摘 要】
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随着融合教育的发展,普通学校特殊学生数量逐年增多,对特教助理教师的需求也与日俱增。通过总结特教助理教师的发展历程与专业培养的实际过程,明确其角色定位,帮助特教助理教
【机 构】
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北京市海淀区特殊教育研究与指导中心
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究”(DHA190367)阶段性成果
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随着融合教育的发展,普通学校特殊学生数量逐年增多,对特教助理教师的需求也与日俱增。通过总结特教助理教师的发展历程与专业培养的实际过程,明确其角色定位,帮助特教助理教师专业化成长,形成特教助理教师培养体系。在实践探索中反思,建议加强关注,破解“供需失衡”难题;政府出台政策,规范管理;深化研究,探索培养机制。
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