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摘 要：当前的经济环境下，创业型人才非常短缺，各大高校的不少学生依然面临着“毕业就失业”的窘境，这不仅严重阻碍了个人的成长与发展，也在很大程度上制约了我国经济的进一步发展。国家一直支持大学生自主创业，并提供资金补助，这为大学的创业教育提供了良好的政策支持。本文主要以工商管理专业的学生为主体，论述了在创业教育背景下，学校将如何进行相应的课程改革来大力培养大学生的自主创业能力，以期能够为相关的实践提供些许理论支撑。
关键词：创业教育视角 工商管理专业 课程体系建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0087-01
自主创业可以缓解一部分人的就业压力，也能够在一定程度上活跃社会经济氛围。近些年来，各大高校陆续开设相关的创业课程，不断培养学生的创业能力。工商管理专业的课程体系的建构也在不断进行着整改与完善，越来越适宜于拓展创业思维模式，为学生综合素质的提高奠定了基础。
1 我国实行创业教育的重要性
国家提倡大学生自主创业符合我国的基本国情和社会经济发展的需要。我国每年的毕业生人数都在不断增加，无形中增加了学生们的就业压力，从总体上看，国民受高等教育的比例在增大，但是就业问题的严峻性也越来越突出，有相当一部分毕业生不能及时就业，“啃老族”的出现无疑是就业问题得不到解决的负面产物。
党的十七大报告指出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，大学生进行自主创业具有多方面的意义，首先可以缓解一部分人的就业压力，其次可以带动很多即将毕业的大学生进行自主创业，投入到更加积极向上的工作生活中，最后可以推动經济的可持续发展，使社会经济充分朝气与活力。
大学生自主创业是时代发展的必然要求。与世界发达国家相比，我国大学生自主创业的比例非常小，发达国家自主创业的大学生的比例在20%～30%之间，而我国的仅为1%，另外，我国大学生的自主创业的成功率与世界上发达国家相比也非常低。
综合上面的各种因素可以看出大学生创业能够成功不仅在于客观的环境和机遇，最根本的还是创业者能力的大小，客观条件相同，只有主观能力足够强大才可能取得最后的成功，所以创业教育非常重要，加强大学生创业能力的培养势在必行。对于工商管理专业的学生也不例外，虽然在学校接触更多的是相关的理论知识，但是通过对课程的合理安排，也能够逐渐培养学生自主创业的意识和能力。
2 创业能力的基本内涵
一个人的创业能力体现着其所拥有的所有智力资本，包括进行创业的关键技能和所有掌握的、潜在的知识修养、个性化的思想等，具有很强的综合性，一个人是否适合选择自主创业，或者说创业成功的几率有多少就取决于创业能力的高低。
一般说来，创业能力的构成还是比较复杂的，它具有多维性。清华大学唐靖和姜彦福博士对创业能力进行了二维六阶划分：第一维是机会能力，其中又包括机会的识别能力和机会的开发能力，第二维是运营管理能力，其中又包括组织管理能力、战略能力、关系能力、承诺能力。这两方面是有机统一的，缺一不可。
3 创业教育背景下工商管理专业课程体系的建设
从创业教育的角度来看，工商管理专业的课程在培养学生的创业能力方面还是有着一定的优势的。现阶段，工商管理专业的主要课程是经济学类和管理学类，学生在本科阶段主修的课程主要有微观经济学、宏观经济学、会计学、管理学、市场营销学、金融学、财务管理学、经济法等等。在这些专业课程中，能够学到很多与实践密切相关的专业知识与技能，这些知识与技能是大学生进行自主创业时所必须掌握的，所以说工商管理专业的学生有着天然的创业条件。通过会计学、经济法、市场营销学的学习，学生就能够对市场分析、市场的定位、企业规划与管理有一个初步的了解和定位，还可以掌握相应的资金运作的方式，掌握科学合理的投资理财技巧，并可以对市场的销路有着比较准确的定位，对企业在运作中所遇到的风险可以进行有效地管理和调控，同时还可以提高学生销售商品的能力，提高对账款核算、记账、税务登记的能力。工商管理专业的课程还可以让学生充分了解和掌握企业内部控制、日常经营管理、企业成本核算等方面的知识。通过管理学课程的学习可以明显提高学生在创业过程中的管理能力和组织能力，同时还可以提高学生的战略眼光。
虽然工商管理专业课程能够为创业实践提供很多的理论基础，但是从整体上来看仍然存在着不足之处。
首先体现在这些课程没有充分锻炼学生对机会的判别能力，缺乏学生对创业机会的开发能力，对于学生的关系能力和承诺能力的培养力度显然不足，从而会导致学生具备充分的理论知识和技能，却匮乏发现机会的意识和敏锐的感知头脑。其次体现在管理类专业现有的课程大多数都侧重于培养学生的工作技能，会计、人力资源、市场营销、物流管理等课程都是在潜移默化地培养学生胜任某一岗位所需要掌握的技能，而相应地缺乏一些对创业能力有所提升的系统课程，例如可以开设一些模拟企业经营实战的课程、让学生在实践的过程中充分领悟到企业的发展过程和进行企业管理的具体细则，这样就将课程中所学习到的理论全部都融进了实际应用中，能够为真正的创业奠定良好的基础。
为此，可以在课程体系的构造方面多设置一些创业市场调查、创业管理入门、创业教育与创新规律、商务沟通与交流、团队训练、拓展训练、技术创新与制度创新、新产品开发、知识产权管理、风险投资等课程，不断提高学生对创业机会的把握能力和组织管理能力。
更为重要的是要加强理论与实践结合的力度。要将对学生创业能力的培养深刻反映到第二课堂的所有活动中来，增强每一位学生潜在的创业激情与智慧。要广泛开展依据学生的创业能力的培养要求所精心设计的教育课程，形式尽量多样，能够引起学生的兴趣。例如可以进行网络模拟教学、实地参观考察、举办企业家论坛会等，不断拓宽学生的视阈，提高践行能力。
4 结语
综上所述，在社会竞争越来越激烈的今天，提高大学生自主创业的能力非常重要，不仅可以增强大学生适应社会的能力，还可以在一定程度上推动经济的发展。在创业教育的角度下，工商管理专业课程体系的设置不仅要注重理论和实践的结合，还要注重将学生自身的素质与时代发展的需要相结合，不断提升大学生的自主创业意识和能力。
参考文献
[1] 李桂陵，彭斯超.高校工商管理类专业创业教育研究[J].信息系统工程，2009（12）：122-125.
[2] 潘文庆.经济管理类大学生创业教育的探讨[J].华南师范大学学报：社会科学版，2007（4）：138-140.
[3] 曾爱民.推进课程体系改革培养工管类学生创业能力[J].经济研究导刊，2011（36）：298-299.
[4] 唐靖，姜彦福.创业能力的概念发展及实证检验[J].经济管理，2008（9）：53-57.
关键词：创业教育视角 工商管理专业 课程体系建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0087-01
自主创业可以缓解一部分人的就业压力，也能够在一定程度上活跃社会经济氛围。近些年来，各大高校陆续开设相关的创业课程，不断培养学生的创业能力。工商管理专业的课程体系的建构也在不断进行着整改与完善，越来越适宜于拓展创业思维模式，为学生综合素质的提高奠定了基础。
1 我国实行创业教育的重要性
国家提倡大学生自主创业符合我国的基本国情和社会经济发展的需要。我国每年的毕业生人数都在不断增加，无形中增加了学生们的就业压力，从总体上看，国民受高等教育的比例在增大，但是就业问题的严峻性也越来越突出，有相当一部分毕业生不能及时就业，“啃老族”的出现无疑是就业问题得不到解决的负面产物。
党的十七大报告指出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，大学生进行自主创业具有多方面的意义，首先可以缓解一部分人的就业压力，其次可以带动很多即将毕业的大学生进行自主创业，投入到更加积极向上的工作生活中，最后可以推动經济的可持续发展，使社会经济充分朝气与活力。
大学生自主创业是时代发展的必然要求。与世界发达国家相比，我国大学生自主创业的比例非常小，发达国家自主创业的大学生的比例在20%～30%之间，而我国的仅为1%，另外，我国大学生的自主创业的成功率与世界上发达国家相比也非常低。
综合上面的各种因素可以看出大学生创业能够成功不仅在于客观的环境和机遇，最根本的还是创业者能力的大小，客观条件相同，只有主观能力足够强大才可能取得最后的成功，所以创业教育非常重要，加强大学生创业能力的培养势在必行。对于工商管理专业的学生也不例外，虽然在学校接触更多的是相关的理论知识，但是通过对课程的合理安排，也能够逐渐培养学生自主创业的意识和能力。
2 创业能力的基本内涵
一个人的创业能力体现着其所拥有的所有智力资本，包括进行创业的关键技能和所有掌握的、潜在的知识修养、个性化的思想等，具有很强的综合性，一个人是否适合选择自主创业，或者说创业成功的几率有多少就取决于创业能力的高低。
一般说来，创业能力的构成还是比较复杂的，它具有多维性。清华大学唐靖和姜彦福博士对创业能力进行了二维六阶划分：第一维是机会能力，其中又包括机会的识别能力和机会的开发能力，第二维是运营管理能力，其中又包括组织管理能力、战略能力、关系能力、承诺能力。这两方面是有机统一的，缺一不可。
3 创业教育背景下工商管理专业课程体系的建设
从创业教育的角度来看，工商管理专业的课程在培养学生的创业能力方面还是有着一定的优势的。现阶段，工商管理专业的主要课程是经济学类和管理学类，学生在本科阶段主修的课程主要有微观经济学、宏观经济学、会计学、管理学、市场营销学、金融学、财务管理学、经济法等等。在这些专业课程中，能够学到很多与实践密切相关的专业知识与技能，这些知识与技能是大学生进行自主创业时所必须掌握的，所以说工商管理专业的学生有着天然的创业条件。通过会计学、经济法、市场营销学的学习，学生就能够对市场分析、市场的定位、企业规划与管理有一个初步的了解和定位，还可以掌握相应的资金运作的方式，掌握科学合理的投资理财技巧，并可以对市场的销路有着比较准确的定位，对企业在运作中所遇到的风险可以进行有效地管理和调控，同时还可以提高学生销售商品的能力，提高对账款核算、记账、税务登记的能力。工商管理专业的课程还可以让学生充分了解和掌握企业内部控制、日常经营管理、企业成本核算等方面的知识。通过管理学课程的学习可以明显提高学生在创业过程中的管理能力和组织能力，同时还可以提高学生的战略眼光。
虽然工商管理专业课程能够为创业实践提供很多的理论基础，但是从整体上来看仍然存在着不足之处。
首先体现在这些课程没有充分锻炼学生对机会的判别能力，缺乏学生对创业机会的开发能力，对于学生的关系能力和承诺能力的培养力度显然不足，从而会导致学生具备充分的理论知识和技能，却匮乏发现机会的意识和敏锐的感知头脑。其次体现在管理类专业现有的课程大多数都侧重于培养学生的工作技能，会计、人力资源、市场营销、物流管理等课程都是在潜移默化地培养学生胜任某一岗位所需要掌握的技能，而相应地缺乏一些对创业能力有所提升的系统课程，例如可以开设一些模拟企业经营实战的课程、让学生在实践的过程中充分领悟到企业的发展过程和进行企业管理的具体细则，这样就将课程中所学习到的理论全部都融进了实际应用中，能够为真正的创业奠定良好的基础。
为此，可以在课程体系的构造方面多设置一些创业市场调查、创业管理入门、创业教育与创新规律、商务沟通与交流、团队训练、拓展训练、技术创新与制度创新、新产品开发、知识产权管理、风险投资等课程，不断提高学生对创业机会的把握能力和组织管理能力。
更为重要的是要加强理论与实践结合的力度。要将对学生创业能力的培养深刻反映到第二课堂的所有活动中来，增强每一位学生潜在的创业激情与智慧。要广泛开展依据学生的创业能力的培养要求所精心设计的教育课程，形式尽量多样，能够引起学生的兴趣。例如可以进行网络模拟教学、实地参观考察、举办企业家论坛会等，不断拓宽学生的视阈，提高践行能力。
4 结语
综上所述，在社会竞争越来越激烈的今天，提高大学生自主创业的能力非常重要，不仅可以增强大学生适应社会的能力，还可以在一定程度上推动经济的发展。在创业教育的角度下，工商管理专业课程体系的设置不仅要注重理论和实践的结合，还要注重将学生自身的素质与时代发展的需要相结合，不断提升大学生的自主创业意识和能力。
参考文献
[1] 李桂陵，彭斯超.高校工商管理类专业创业教育研究[J].信息系统工程，2009（12）：122-125.
[2] 潘文庆.经济管理类大学生创业教育的探讨[J].华南师范大学学报：社会科学版，2007（4）：138-140.
[3] 曾爱民.推进课程体系改革培养工管类学生创业能力[J].经济研究导刊，2011（36）：298-299.
[4] 唐靖，姜彦福.创业能力的概念发展及实证检验[J].经济管理，2008（9）：53-57.