【摘 要】
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摘 要：班主任工作六个年头，体会到的有满腔激情的热辣，有不被理解的辛酸，有师生互动的清甜，也有起早贪黑的辛苦。“酸甜苦辣”调配成一道独特的人生大餐，而我这个“厨师”也在不停的翻炒之中找到了一些小妙招。 關键词：班主任;管理工作;方法 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-099-1 笔者担任班主任工作六年，期间遇到不少难以处理的事情，通过冷静的思
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摘 要：班主任工作六个年头，体会到的有满腔激情的热辣，有不被理解的辛酸，有师生互动的清甜，也有起早贪黑的辛苦。“酸甜苦辣”调配成一道独特的人生大餐，而我这个“厨师”也在不停的翻炒之中找到了一些小妙招。
關键词：班主任;管理工作;方法
中图分类号：G631 文献标识码：A
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摘 要：写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节，作为一名英语教师，我们必须全方面地培养和提高学生的写作水平。在写作训练中，应该狠抓基础，强化词汇背诵，重视语法教学，与课文教学相结合，采取多种方式进行训练并重视批改对写作的促进作用。 关键词：写作训练;词汇;语法;课文;方式;批改 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-069-2 写作训练
摘要：本文以合作性学习内涵的简介为切入点，分析合作性学习在初中课堂教学中的渗透原则，并从科学合理分组、精选合作题目、优化评价机制几方面重点探讨合作性学习在初中课堂教学中的渗透策略，旨在通过本文研究为初中一线教师提供一定的借鉴参考，充分发挥合作性学习的教育功能，切实有效的培养中学生核心素养。 关键词：合作性学习;初中;课堂教学;渗透 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1992-7711
摘 要：班级是学校的基本组织形式，同时也是实现学校有效管理的坚实基础和重要保障。如今，随着我国科学技术的迅猛发展，一种全新的教学手段开始出现在各学科的教学舞台上，同时为学校的班级管理工作注入了新的内容与形式。主要體现在师生平等交流、家校联系、班级活动三个方面。 关键词：网络环境;班级管理;网络班级;家校联系;网络技术 中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-099-1 反思以往的数学教学，老师为了追求所谓的“进度”，大肆宣扬“学科特点”，授课多以教师的单向“满堂灌”为主，学生参与少、兴趣不高，主动性差。实际上，现在很多老师不会或不能引导学生主动学习，教育观念与思想陈旧，在课堂教学中，老师讲的多，包办的多，没有给学生足够的思考时间和空间，学生在教学过程中参与的程度和
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摘要：经验主义，是指凭自己的经验来处事的世界观。经验主义教学决策是指凭着自己的经验来进行教学决策的行为。经验主义教学决策在体育与健康课程的常态课教学过程中很容易出现，这不仅不利于学生的全面发展，而且不利于教师的专业发展。本文笔者就几个案例来谈谈对此问题的看法。 关键词：体育课堂；经验主义；教学决策 中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-054-
中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-060-1 地理是一门综合性很强的学科，被称为“文综三科中的理科”，被一部分学生视为仇敌，主要是因为它要记忆的内容庞杂，要理解的原理深奥，要图文转换的地图类型丰富，还需要一定的空间想象能力。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”。提到地理，学生谈理色变，兴趣不浓，甚至反感厌学。作为一线地理教育人有责任、
摘 要：《物理课程标准》提出了要从“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度来实现人才素质的培养。因此，本文着重探讨了如何在物理教学中将“三维教学目标”落到实处的具体方法。 关键词：物理教学;三维教学目标;方法 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-106-1 三维的教学目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在物理课堂教学
摘 要： 教学设计是促使课堂教学能够更加顺利且有效的一种方法，在设计时主要应考虑教学内容的重点和难点以及具体的教学环节的安排，本文就以高中数学中导数这一节内容为例进行了具体的设计，并且文章最后还根据实施的结果提出了相应的改进措施，具有一定的可行性。 关键词：高中数学；导数单元；教学设计 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-033-01 引
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-011-1 日常的课堂教学信息量较大，讲解的例题较多，但学生的主动思考时间不够，缺乏思维的张力训练。笔者认为，要让学生依靠记住大量题型的解法是不现实的，学好数学的关键在于学会思考问题的方法。因此，如何创设良好的问题情境，激发学生积极主动的参与，是提高教学质量的关键所在，设置认知冲突正是基于这样的考虑。 一、设置认知